小学校本教材《竖笛教程》.doc

小学竖笛教程 教学材料：自编教材 课程类型：艺术类 授学时间：一学期（两周一节） 授课对象：1---6年级学生 目录： 一、前言： 1、引言……………………………………………………4 2、竖笛使用指南…………………………………………5 3、指法……………………………………………………6 4、吹奏措施………………………………………………12 5、基本简谱知识…………………………………………13二：学时安排1、走进竖笛……………………………………………142、sol,la,si三个音的吹奏位置……………………153、三音练习……………………………………………224、do lai mi fa………………………………………275、用七个音进行音乐创作……………………………296、《小雨沙沙》…………………………………………347、《我有一只小羊羔》…………………………………398、《划小船》……………………………………………459、《我爱我的幼儿园》…………………………………4610、《虫儿飞》…………………………………………5011、《雪绒花》…………………………………………5212、舞台展示 第一章：引言竖笛简朴易学，与横笛有相似、相近的技巧，音色甜美、圆润，特别适合小学生学习。

可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指引即可学会固然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简朴的歌曲、简朴的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的但愿通过今次教学能起到激发爱好、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，后来有所建树，有一两个音乐家成长起来！ 第二章：竖笛使用指南1、使用对的的指法，记住对的的音阶2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔练习时完全按住某一孔，对所需求音能对的发出是非常重要的3、当有水滴汇集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周边人导致危险4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净5、风门周边是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害6、吹口部分最易弄脏，因此要常常保持清洁7、为了卫生，如果也许，最佳演奏者专用8、笛子的原则音高如和乐队原则音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的原则音高 第三章：指法 在八孔竖笛的教学中，培养学生对的的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。

对的的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其他的手指依次封堵竖笛剩余的几种音孔在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用接近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭 呼吸措施：学生在初学竖笛时，气息应作为一种难点吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的为使学生感受气息的运用，可以把学生提成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同例如：把学生提成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。

通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步理解，为进一步掌握竖笛的基本演奏措施做好铺垫 基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到本来的位置，这时舌尖就像一种通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉在有连线的地方只有第一种音采用单吐的技法，背面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的感觉 第四章：吹奏措施 【1】缓吹：吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度合适放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实 【2】急吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度合适加强，气流急但要合适控制，这样发音清脆而明亮 【3】超吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。

【竖笛教程】 第五章：基本简谱知识【1】音的高下：音阶： 1 2 3 4 5 6 7 （音名）1（C）2（D）3（E）4（F）5（G）6（A）7（B）（唱名）1（多） 2（来） 3（米） 4（发） 5（索） 6（拉） 7（西）【2】全音与半音：在一种八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音3】音的长短：1拍 1/2拍 1/4拍第一学时：笛声飞扬教学设计教学内容：竖笛活动课题笛声飞扬学时1学时教材简析根据学生对竖笛的好奇心，激发学生学习竖笛的爱好和激情懂得竖笛是靠气息控制来发音教学目的认知目的通过竖笛的启蒙教学，培养学生学习竖笛的爱好，建立起学竖笛的信心情感目的使学生初步理解竖笛的构造，懂得发音原理，学会演奏姿势动作技能目的学会5、6、7三个音的奏法，并能用所学的三个音进行简朴的音乐创作教学重、难点重点掌握竖笛“缓吹”的措施难点引导学生吹出干净动听的音色教具：课件、视频、竖笛环节与环节教学活动设计意图一、创 设 情境，二、 导入 新课三、新课 教学四、课堂总结1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？ （笛子、长笛、竖笛）同窗们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来理解、学习竖笛的吹奏措施2、看一段竖笛的视频，看过之后形容一下竖笛的声音是什么样的？（竖笛音色纯正清丽、柔和轻盈，很容易获得美妙的乐音。

3、请同窗们讲一讲你收集到的有关竖笛方面的知识A、竖笛的来源：是欧洲的一种历史悠久的乐器B、竖笛的构成：笛头、笛身、笛尾竖笛分为八孔竖笛和六孔竖笛，其中八孔竖笛在专业音乐表演和一般音乐教学中均有着很重要的作用，今天就让我们一同走入竖笛的世界1、气息游戏2、解说持笛指法3、 演奏姿势1、按孔要严：左手在上，右手在下，2、一五指反向控制平衡，3、手指尽量伸展，按孔必用指模处也就是用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位一般会产生“怪音”、“尖音”的因素，大都是由于按孔不严，或是用指尖按孔4、按孔的手指要自然放松离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可初学者大多会很用力去按，告诉学生，只要按孔用对指模处柔软多肉的地方，轻按都很严实3、握笛对的 1、拿到竖笛先检查，吹孔成始终线2、口含0.8--1厘米，与身体呈45度角，要学生坐姿端正，上半身直立，双目平视4、心平气和竖笛的音色，核心在于气息的掌握和运用，吹低音时要气息平稳、吸足气，控制住，轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息急而稳，声音就好，音就准相反，运用得不好就会浮现如：相差八度的两个音（6与6）往往混淆，吹成一种音这样的状况。

吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音B吹奏“中音5－高音3”这组音时，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风”急而有力，发出清脆而明亮的音通过示范，学生就会对浮现类似状况进行调节，达到想要的效果音色好，气息稳而足，就要心平气和5、行动一致1、教师的统一指挥规定：准备（检查竖笛、按好手指、放在膝上）---预备（按好手指、含在嘴里、成45度角）---教师示范---起----2、对音量、音色统一规定练习的时候，发既有破音或高八度音或吹错音，停下来专门，其她同窗一起听辨，在纠正错误的同步其她人有了对对错的辨别能力，就不会浮现相似的错误3、手势替代语言要整洁统一，音量抑扬起伏，学生演奏过程中，教师用语言的话会打扰音乐的纯洁，并且不能很精确的描述抽象的旋律走向，用指挥手势可以解决这个问题，一句话，学习或表演过程（练习除外）不容许有“插曲”，一定要全身心的投入，有问题要等告一段落时再专门解决，不要容易中断以美好的竖笛形象展示给同窗们，让学生一开始就觉得竖笛是一门容易学习的乐器激起学生学习的热情通过气息练习，解决学习吹奏竖笛的难点。

多种接龙游戏，避免了练习的枯燥性在竖笛教学中，诸多学生不够的注重握笛姿势，习惯很不好握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果第二学时：笛声飞扬教学设计教学目的1、认知：结识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置2、能力：吐奏的吹奏能力3、情感：热爱竖笛的演奏教学重难点：吐奏吹奏措施的掌握教 学 准 备：竖笛、钢琴教 学 方 法：1、演示法；2、吹奏法教学过程一、组织教学二、竖笛：sol,la,si1.  教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》听教师范奏2.  简介竖笛的历史，理解结识竖笛3.  结识竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势4.  理解竖笛的音名及手势，手形，吹奏的姿势5.  练习手指动作，人们来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的规定6.  吐奏练习，简介吹奏的规定，吐音练习，气息的控制7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习 师生互动8．找个别学生试吹，寻找长处，缺陷，并改正听学生范奏，纠正9． 6 6。