部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案.pdf

课题课题17.17.难忘的泼水节难忘的泼水节总课时总课时使用时间使用时间2 2一、一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.会认 12 个生字，会写 12 个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受二、二、教学重难点分析教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情三、三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法四、四、教学资源准备多媒体课件、苍耳实物、植物图片五、五、教学过程第第 1 1 课时课时一、谈话导入新课1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子， 是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福板书“泼水节”学习生字“泼”2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号12.指名读课文，学生评议，随机正音3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?三、识记生字，理解词语1.出示生字词，自由认读2.同桌互读，指名读，正音3.说说自己的识字方法4.指导学生结合具体的语境理解重点词语凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空: （ ）的凤凰花比较：火红与火红火红的区别认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了理解“一年一度”四、布置作业熟读课文把自己喜欢的段落多读几遍第二课时一、复习检查1.指名朗读课文2.指名认读生字词二、细读课文，感悟理解1.1961 年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空抓住“地毯”， 可以结合生活实际， 让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”2从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆③人们欢呼着： “周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？过渡：周总理来了，他来到了人群当中 （出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中他穿的是——傣族的服装看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）同桌合作读 4、5 自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿拓展练习：周总理把水泼到老人身上，祝福他们————周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥人民发自内心地祝福总理健康长寿他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）指导朗读5.周总理和人们为什么那么开心?为什么 1961 年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾课文，升华情感1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……3周总理笑得那么开心，那是因为……２.1961 年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961 年的泼水节，出示: 多么难忘啊，1961 年的泼水节！齐读，说说自己的理解1) 我们的总理关心人民， 我们的人民爱戴总理他们的心永远紧密相连着2) 1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！四、指导写字1.学生观察，每个字在田字格中的位置2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写3.展示写字作业，学生互相评价五、布置作业在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事板书设计17.难忘的泼水节盛情迎候敲鼓跳舞泼水祝福45。