小班语言挤在一起说课稿教案.doc

小班语言挤在一起说课稿教案1、小班语言挤在一起说课稿教案 敬重的各位领导、各位教师，大家好! 今日我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》 一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知进展水平故事《挤在一起》画面温馨、情节简洁，形象鲜亮突出，语言生动简短，布满了浓郁的儿童情趣它表达了发生在小动物宝宝小床上的故事，很多小动物宝宝一起挤在小床上，感到欢快又温存在活动中，幼儿可以仿照各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的欢快对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，共享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的欢快、舒适和温存，所以我组织了本次语言活动 二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个： (一)感受作品中温馨欢快的情景，理解有了朋友就不会孤独可怕 (二)仿照动物的叫声和动作，能大胆的说简洁的对话。

(三)体验集体玩耍的欢快 三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨欢快的情景，理解有朋友就不孤独可怕了丰富幼儿词汇：真温顺呀，进展幼儿口语表达力气 四、说活动预备为了更好的完本钱次活动目标，我做了以下活动预备： 课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本 五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三局部： (一)预备局部：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景 (二)感知局部：教师和幼儿谈话引出话题 (三)理解活局部教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节 出示大挂图，请幼儿表达 教师为幼儿创设玩耍情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的欢快 (三)完毕局部：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家 2、小班语言打 说课稿教案反思 说活动设计： 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打 给孩子。

因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打 “音乐活动鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)打 ，亲身体验和很多朋友打 的的欢快该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步生疏一些社会交往的技能 说活动目标 一、三大目标 1、情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律 2、能和教师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣 3、体验与同伴共同玩耍的欢快 二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词 分析：由于此首歌比较简洁因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力气 三、活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力气尚处于贫乏时期 说活动过程： 环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣 1、出示宝宝和贝贝教师以奇特的口吻激起幼儿的观看如：你们看，今日谁来啦? 2、赏识《打 》情节教师表演打 时表达的话。

此环节以吸引幼儿赏识为主为目标(1)“情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律“效劳 环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲 1、运用示范法： 教师有表情清唱歌词，请幼儿赏识小班幼儿宠爱仿照动作，因此我承受示范法能感染幼儿参与仿照 2、运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入 3、运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词仿照学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的因此只有在阅历的根底上，幼儿才有力气进展自我发挥此环节让幼儿生疏歌词，为下一环节目标(2)“能和教师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣“效劳 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐 1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机) 2、幼儿听琴声进展唱歌教师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲此环节是重点，难点的聚拢之处重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现 活动反思： 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。

所以课堂气氛比较好，也根本上到达了活动目标但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假设请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好幼儿学习的兴趣会更浓，更投入所以我确定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创力气 3、小班语言我宠爱说课稿教案反思 一、 教材分析 小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深入人心书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照除了塑造了小袋袋形象外，还消逝了很多动植物有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有秀丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等可以在阅读过程中，引导孩子去观看，让孩子想一想，说一说进展他们的思维力气，语言表达力气以及观看力 二、学生分析 幼儿期是人类的语言进展的关键期，作为教师就要把握住这一语言进展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地制造性地运用语言 幼儿语言训练的目标可以概括为倾听表述，赏识文学作品和早期阅读四个方面 依据这四个方面，我对小班幼儿的语言力气进展了评估，觉察了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经受为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简洁，赏识文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

所以我选择了这个绘本书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的仿照在阅读过程中，孩子总是会仿照小袋袋，做那些天真得意的动作，能让孩子觉得欢快就是我们教师最大的幸福 三、教学目标 《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简洁分散，以自我为中心我从认知、力气和情感三方面提出了本次活动的目标 1、观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼 2、情愿用动作语言表现画面内容，尝试运用“我宠爱……“的句式进展表达 3、宠爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢快 四、 说教法 本次教学活动以遵循“三个原则“ ，做到“两个留意“，表达“一个整合“的指导思想来设计教法，学法 “三个原则“：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线“的“三为主原则“，二是“教师在前、幼儿在后“的教学原则，既当幼儿乐观主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿生疏过程进展的根底上进展分析和施加影响。

三是“同时进展原则“，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透 “两个留意“： 一是设置符合幼儿“最近进展区“的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境呈现给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现 “一个整合“：《纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展教学过程表达整合性，对多元智能的进展供给保证 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我承受了直观演示法、争论法、表达法和提问法 1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整赏识，又能分段播放，通过赏识课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容 2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

3 、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法在活动中，我将争论法结合在表达故事过程中如：请小朋友而共同争论：小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗? 六、 说学法 整个活动主要运用了争论谈话法、觉察法、表达法等学习方法 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机 2、觉察法：教师供给适于幼儿进展觉察活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，觉察学问在活动中，请幼儿观看、争论故事中人物，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和乐观性 3、表达法：主要教会幼儿能准确地答复以下问题，恰当地说明自己的想法和做法在活动中，我承受多种形式的提问，为幼儿供给表达的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展表达，并且留意为每名幼儿创设表达的时机 七、 教学过程 整个活动分为四大局部， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其具体说明一下： 设计意图： 这是一本特别简洁的图画书，单看一幅幅精巧的图画就能猜出故事或许。

前半局部，主要描绘的小袋袋的动，一个特别顽皮的形象后半局部，主要描绘的是静，一幅很秀丽很温馨的画面故事本身浅显易懂，表达了得意的小袋袋和他的动物朋友之间的故事这样得意的形象不但深受孩子们的宠爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的乐观性所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本 教学过程： 一、生疏书中的主要人物小袋袋，猜测小袋袋宠爱做的事情 1、出示“小袋袋“图片，并提问 师：今日教师请来了一个朋友，我们来看看他是谁? 师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋我们和它打个招呼吧! 师：小袋袋的样子是怎么样的?它的心情怎么样?那你是怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子吧!(幼儿学做) 师：小袋袋很得意，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情他宠爱大声叫;他宠爱转圆圈，跳到自己摔跤;他宠爱做鬼脸，还宠爱泡在烂泥塘里不过，你知道。