青春期心理案例分析及对策.doc

　 　 青春期心理案例分析及对策【案例】1.基本状况　 　 女,初二性格过于外向,喜欢同不同男生打闹,满校区追逐,有早恋倾向和严重明星情结父母各尽其职，妈妈基本闲赋在家,只负责孩子生活方面，爱好搓麻将,来学校接孩子时即便同窗科教师面对面遇到也不加以交流,纵容孩子的诸多不良习惯，例如饮食,几乎在校区的每顿餐都是泡面或其她零食爸爸是商人,常出差，对孩子有教育投资意识但苦于无方只但愿孩子能考上高中就好孩子只畏惧爸爸有次上课迟到，精神困顿,后来孩子自己说起因素,是前晚看喜欢的明星的电视节目直到凌晨同孩子闲聊过,孩子但愿成为杨幂那样的明星，坦言只要能红，能让人们记住自己什么都觉得无所谓教师个人把这种心理归结为缺少被关注，无自信的状态分析】从小朋友到成年的过度期叫青春期这个时期是人体发育迅猛,心理变化急剧的时期，也是性萌发并趋向与成熟的时期青春期也是学生处在人生成长的核心时期这一时期的学生既布满着生机和活力，同步又充斥着多种心理矛盾和冲突她们体现出强烈的独立自主的需要，但愿挣脱成人的约束,有自己的一套想法但由于这一时期的学生心理发展还处在不稳定的时期，其情感意志,个性发展还不成熟,易从一种极端走向另一种极端。

1．归属心理人本主义马斯洛曾提出有关成长过程的“需要层次理论”她觉得人是有需求的，按照层次由低到高可分为生理需求，安全需求，归属和爱的需求,自尊的需求和自我实现的需求而归属和爱的需求正是青少年所需要面对的重要问题由于对于青少年而言,由于其心理和生理的发展，情绪的波动性,与父母的疏远，自我意识与社会现实的冲突等同步又由于当今社会所特有的特点如社会的流动性，老式价值观念的裂变等都加剧了青少年的异化感,孤单感,体现为对归属和爱的强烈的内心需求 　 案例中的孩子正处在青春期这一特殊时期　，有归属和爱的需求她追星，沉静在明星或影视及其他活动中可以得到慰藉，获得一种心灵上临时的安静与安慰因此从这一种角度出发,也是她孤寂心理的反映 　 2．爱恋心理青少年由于生理上性发育，逐渐萌发了对异性的好奇和向往然而,由于青春期所特有的羞涩，自闭等心理作用,其在对于异性的行为上往往体现得特别紧张，甚至于一种反向的交往形式浮现，借以掩盖其内心的向往因此对于异性交往这一领域，青少年可以说处在一种真空状态正是这种状态的浮现,使青少年对异性的好奇越发强烈,以至于几乎每个处在青春期的少年均有自己抱负爱人的轮廓而这种设想往往只停留在抱负层面上，只是外表上的英俊或美丽而不赋予任何内涵上的东西。

并且目前的中学生对性意识发展比较早,她会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识,也就是开始结识自己的性别,开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往,一每天的发展导致了早恋 上述案例中的孩子坦言只要能红，能让人们记住自己什么都觉得无所谓这也是由于缺少足够的情感关注，也缺少与父母在心理和感情上的沟通孩子对于男生都是追逐打闹也是一种反向的交往形式对策】1.加强对其自我意识的教育 　 （１)让孩子意识到自我存在的意义和价值教师要协助学生理解人的生理、心理发展规律,理解自己所处的发展阶段,挣脱虚荣的禁锢,重新塑造自我形象也可以用事实进行分析、阐明早恋的危害同步要向学生阐明:恋爱是人类的正常心理活动,没有什么丢人的还可觉得她们简介成年人的恋爱心理及经验,使之逐渐结识早恋的危害性，以实现自我解脱2)　让孩子结识到自我与社会存在的关系个人只能在社会中才干实现自己的人生价值,把自我封闭在狭小的自我空间里，去追求某些虚幻与社会利益无关的自我实现，只能是最后在混沌中迷失自我，失去个人存在的意义 　 2．培养孩子对的的审美观审美教育的核心在于青少年审美经验的获得,让学生在对自然,艺术,社会和人生的欣赏中获得一种快乐的心理体验，结识真正的美不仅仅是诸如明星所能带给我们的视觉和感官上的满足,而是更高的境界。

孩子在成长过程中难免会浮现心理波动，因此,我们应当尽早地对孩子进行审美教育让孩子明白异性间的接近是以倾慕为基本的，要想让对方注意自己,就必须让自己变得更加杰出 　　 　　 　 　　 　 　 3.注意与孩子的沟通　 (１)学会倾听，认同孩子教师和家长要想成为一种倾听者，先决条件是必须将自己与孩子放在同一种高度上,把自己当做是她们的朋友,乐意听她们诉说，协助她们解决问题，只有这样才也许懂得孩子最真实的想法,并有针对性地加以引导 （2）注意平等与尊重,学会换位思考教师和家长应当从孩子所处的青春期身心发展特点出发看待她们所面对的问题其实没什么大不了的，面对追星和早恋,只要把握好度就行,不要盲目崇拜 4.加强对楷模作用的对的引导 我们不完全否认个体崇拜的价值,我们所强调的核心是选择什么样的崇拜对象，就算崇拜明星也要看到她成名前的艰苦，要学习的是她的精神而不是她既有的成就 5.爸爸要在家庭中要扮演好角色 　 家庭环境是影响孩子健康成长的第一,也是最重要的一种因素一般来说爸爸在孩子眼里代表着无穷的力量与强大的依托而案例中孩子的爸爸忙于工作，而妈妈的工作则相对比较轻松于是,照顾家庭和教育孩子的重任就落在了妈妈一种人的肩上，致使爸爸在孩子成长过程中的作用被逐渐弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。

　 　 青春期孩子的特点 进入青春期的孩子,随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深,不安和好奇心互相交错,心理极不安定，常常体现为：１、对抗青春期的孩子，对抗性极强她们常常爱激动，乱发脾气,与大人唱反调,这是因其自我意识开始树立,做事要按自己的意愿办,如果大人稍加约束,就会产生对抗心理    ２、抱负与现实的困惑青春期的孩子,视野开阔，观测力加强,感受力提高,她们用好奇的目光审视面前的新世界,如发现与课本上所学的有很大差别，就会在抱负与现实之间产生困惑    3、自我意识在这一时期浮现质的变化青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地苏醒如果说,小朋友对自己的结识和评价基本是服从成人意见的,那么，青春期的孩子则完全不同了她们对自己产生了强烈的爱好,热衷于思考自己的长处、缺陷、特点....．．显得十分“自恋”,同步又常常夸张自己的缺陷，由于自己不够“完美”而沮丧   4、独立性增强进入青春期的孩子总是但愿得到她人的承认和尊重，但愿挣脱成人的约束,渴望独立   ５、感情的变化非常明显她们既＂多愁善感"又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

   6、开始关注同龄人之间的交往同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容任何一种青春期的孩子都不也许脱离同龄人的影响,总是将彼此之间的交往与承认看得极为重要   7、与成人世界的关系开始变化青春期的孩子不乐意再像“小孩子”同样服从家长和教师，她们但愿获得像“大人＂同样的权利,因此常常固执地与父母顶撞   8、性意识的萌动与性别角色的深化无论男孩还是女孩，都非常关怀自己性别角色的完美限度、被她人接受和欣赏的限度：够不够帅、是不是美丽、能不能引人注意等等都渴望理解异性,但愿得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……   9、劣等感由于自我意识的增强,她们变得常常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败,就自觉得低人一等，而把她人看得过高，产生劣等感,变得孤僻    8、自我显示青春期的孩子虚荣心很强,她们穿华丽的服装,在同窗中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己,这种倾向虽是青春期的正常现象,但应加以对的引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路 　固然,还不止这些  所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完毕了的她们在各方面仍然是不完善、不成熟的:还不也许真正独立，还没有形成相对稳定的个性,还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐,还缺少严谨的思维技能，还不具有真正尝试爱情的条件。

由于青春期生理、心理变化的忽然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付往往是这一种问题还没有解决,另一种问题又来了因此多数中学生的家长都感到了累----心累！ 鉴于以上因素,一方面家长应明白孩子在平常生活中发生某些变化是正常的,是青春期心理变化在行动上的体现,家长不必过度注意和紧张，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过度压制否则就会导致孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理承当    更重要的是，父母应布满爱心地去看待孩子如果父母只是一味地责骂,就会加剧孩子与父母之间的对立作为父母，应积极找孩子交谈，关怀其学习,倾听其抱负,并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，在谈话中理解孩子的烦恼和困惑，对症下药,找出消除其烦恼的对的措施。