我的班主任工作漫谈.doc

我的班主任工作漫谈 摘要：本文是作者班主任工作经历的一种沉淀和凝结，融合了10年来农村高中班级管理的诸多案例和理性反思从“学习、创新和爱心”三个方面，通过“经历、案例、模型、方法”四种方式，表现“默默为左，信心在右”这个理念在班主任职业成长中的重要价值，旨在为农村普通高中的班主任更好的做好班级管理工作抛砖引玉 班主任是一个学校德育工作的核心力量，必须持续增强责任意识班主任是学生成长的重要领路人，必须持续提升师德修养班主任工作千头万绪，必须扮好“严父慈母”的角色 一、用心学习，提升德育水平 从选择教育这个职业一开始，我就思考教师的职责是什么我体会到，教师，就是要教书育人，要传承文明！所以，做一名班主任，会更全面地体会到这样的使命感所以，入职之时，便决心努力工作，争取成为一名优秀的班主任 （一）向书本学习 刚做班主任时，经验无从谈起于是，我就利用课余时间，从图书馆借阅《班主任》、《班主任之友》等杂志，仔细品读周末，我泡在书店，一个半天一个半天地搜索、阅读和班主任工作相关的书籍，拜读魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《做最好的老师》、张万祥《给年轻班主任的建议》和万炜《班主任兵法》、田丽霞等众多名家的实践论著，获益极丰。

后来，看完了，又买回家，细细品读如今，我的案头、床头总能随手拾起几本班主任工作的书籍在日常工作中，总能从大师、专家、名班主任那里感悟到教育的技巧、管理的成功经验 （二）借助新媒体 后来，办公室有了个人专用电脑之后，我从网上收集相关著名班主任的视频资料片、讲学报告再后来，我又争取参加了一些本地、地区、省级乃至全国层面举办的班主任论坛、讲座等最近几年，我又积极加入郑学志老师创办的自主教育群、《班主任》杂志群等，海峡两岸心理健康教育学术交流群、浙江省高中生生涯规划课程交流群等，与天南海北的一线班主任、教育者交流学习从一个个活生生的班主任个体、班级管理案例、学生教育个案中，增加了对高中生特点普遍性的理解，为班级管理积累了更丰富的经验和技术 （三）研究性学习 学习外国教育家的教育理论，能够增加比较教育的知识和反思；借鉴外国班级管理经验，能够进一步吸收教育的普遍性规律和原理，为教育实践和管理工作增加感性的技术性材料特别是苏霍姆林斯基的《要相信孩子》、艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》、罗恩克拉克的《优秀是教出来的》等书籍等对我的班主任工作、班级管理和学生教育工作影响极大，成为我专业成长路上的营养精华、精神支柱。

二、务实创新，优化班风学风 在班主任工作实践中，渗透教育大方针，汲取教育新理念，()科学思考，系统把握，转化为具体的可操作性强的工作细节，同时创新思路、方法、途径，力争取得良好的教育实效 目标引领、民主建设、活动育人、科学运作、文化熏陶、全面发展是我班级管理的基本思路每带一个班级，都十分重视在以下方面做出努力： （一）稳定人心，明确奋斗目标 从思路、途径、目标和效果评估等方面系统考量、认真执行、真正落实开学初，我对第一次班级讲话做了充分准备和构思主要是拉近师生关系，强化团队意识，明确学期学年的学习目标，进而初步确立争创先进班级的理想等方面，使学生尽快融入新的集体，为充分发挥集体的教育功能打下坚实的基础 （二）民主选举，组建“人民班委” 首先对全班同学实行责任意识教育和集体利益高于个人利益的思想引导，促动学生为班级服务的意识，以及“班荣我荣，班耻我耻”的思想然后对学生实行“文科生应有的基本素质有哪些？”的教育，充分发动群众，营造竞选班委的舆论导向和环境，在此基础上，同学们积极参与，自然也选出符合实际的水平强的第一批班委成员 （三）引导学法，强化学习意识 强化制定学年、学期、阶段目标的意识；引导制定阶段目标、计划、执行和反思；须周密考虑，狠抓各环节的完整落实。

在全班范围内，展开“总结过去，开创未来”的系列主题班会，适时连续地发动同学对每一次考试测验实行认真有效的分析，并切实改进学法，力争持续进步在这样的班级学风氛围中，每个同学都从内心深处感受到“争先恐后”的冲击力，这种内化在人心中的、内化在班级中的精神品质，其力量是隐性的巨大的本学期的三次考试，班级能一步一个脚印地前进，在年级中居于领先位置，与广大同学学习自主性的增强有着密切关系 （四）主题教育，促动全面发展 重视生命观教育、价值观引导，强化“快乐”和“成长”意识，积极协调“学业前景”与“人生理想”之间的关系，促动身心和谐发展抓住每一次班团课和活动课机会，展开学生喜闻乐见而且富有教育性的集体活动创新展开系列班会，灵活组织多样活动：让学习成为学生生活中的美味佳肴比如组织展开国庆节文艺会演，积极发动创新参与学校秋季运动会，组织班级间的女子排球比赛，写班级日记，组织女生文化节等，从多方面在学生身上挖掘教育应有的精神实质，体现了现代教育的理念和全面发展的要求　　（五）机制建设为绳　　建立保持班级常规运作的科学机制，是班主任脱离纷繁复杂的“海”，走上快乐顺畅的“路”的必然选择班主任工作千头万绪，必须讲求效率和效果。

多年来，本人在班级运作机制的规范化、民主化、人文化方面做了大量工作制定和完善《班级公约》及相配套的实施细则、考评办法和奖惩措施，为全面科学地考评学生，促进学生全面进步和个性发展的教育管理考核模式进行了有益探索民主立法、以法治班，通过值日班长执行班级日报制，建立学生成长档案引导学业和规范行为，形成了标准化评价、发展性鼓励、人性化惩戒即“评—奖—惩”三位一体的育人机制构建了符合国家深化课改要求的现实可行的学生综合素质评价系统，真正探索出了一种培养“全面而有个性的学生”的持久动力系统　　（六）文化建设为魂　　班级文化建设是班级管理的上层建筑，不可或缺构建班级文化体系，在实践中具体包括：班级文化机制、精神文化、基本制度文化、特色物质文化、成长日记、班主任工作报告制度等在班级组建之初，就要明确班级文化建设的宏观布局在与新班级的磨合中不断修正和探索符合班级实际、学生积极参与和喜闻乐见的文化形式和内容，并注重创新文化载体、丰富文化内容善于从学生的周记、活动、交往、事件中捕捉文化元素，引导学生深化集体思维、提升个性品质，从而构建富有强大生命力的班级文化实践证明，多年来积累的丰富班级成长记录和文化记忆档案材料，十分珍贵，其中蕴藏的青春风采已经化为厚重的文化基因，融入到毕业学生的新的生活学习之中，成为促进他们再发展的正能量。

　　三、俯身倾爱，排心忧解学困夏丏尊先生“爱的教育”是上虞教育的名片李镇西“爱的教育”是新时代班主任教育工作的新范本学校教育是针对孩子的教育，满怀一颗童心、倾心秉持一份童真去工作，才能走进孩子的心灵，引导其快乐的学习、健康的成长　　所以，在班主任工作中，针对高一的学生，其最大的心理问题就是怎样尽快适应高中生活，怎样尽快掌握高中学习方法基于此，我会抽出大量时间，找学生个别谈心聊天，放下架子与学生“打成一片”，深入到学生在校生活中，用亲切与热情打开与学生陌生的师生关系之门，为解决问题创设出良好的第一印象之后，在与全班同学全部谈话之后，就他们表现出的共性问题，开展班会、小团队活动、小组、同寝室讨论等方式找对策，激励大家一起进步　　学习小组建设，是帮扶促进学生学习的有效抓手多年来，通过开展小组形式的讨论，确定小组目标、实施学习计划、开展阶段总结等环节，使学生在每一个新的年级起步阶段，尽快掌握阶段性的学习方法，有效提高了学习的效率，为个体自主学习提供了借鉴和经验　　针对个体性问题，更要用爱心用真心现在的班级里有一女生，小时候由于疾病原因，一只眼睛失明，现在装的是假的人造眼睛所以，了解这个情况后，我就特别注意自己讲话的分寸，在调整座位时事前在她不在现场的情况下，跟班里同学说好，讲明。

这样经过一段时间，我发现，她高一适应过程很顺利，与同学们关系很好，并没有发生任何我担心的问题而且家长说，比起初中，她的性格开朗了，与人接触大方了！　　高三时期，是孩子们压力最大的阶段一方面学习压力大，另一方面由于长时间加班加点学习、缺乏锻炼身体总会出现异样特别是高三第二学期，春夏之交的时候，学生感冒多，女生生理问题多发作为一个男老师，这个时候需要做的是如慈母般地关怀他们所以，每一届高三，我都会在时间上始终陪伴，从早上6：30到晚上21：30，全程陪同记得有一次，是高三12月份的时候，一个比较调皮的男生，半夜发热了我接到值班老师的，从市区赶到镇上的学校，送他到医院，陪他挂盐水，陪他聊天，平日里因我的严格严厉而对我产生的些许不满慢慢消失一直到了凌晨4点多钟，我在睡意朦胧中把他送回了学校寝室当我从寝室转身离开时，他清晰地说：谢谢朱老师，我以前的不尊重你的地方，请你原谅，我接下来会好好学习的这一刻，我感到一股暖流涌上心头！要知道，他可是顶撞甚至辱骂过我的一个很调皮捣蛋的男生，几次我都有放弃管教的想法但是，仔细想想，可能是自己对他的教育关怀不够，或者是没有真正走进他的心里的原因所以，这进一步告诉我，其实学生的心是充满童真的，是可以温暖感化的。

只是有时候，我们老师没有真正了解到，所以，教书育人工作、师德修养等还有很多的功课要做！其实现在的孩子，家庭环境多种多样，我们班主任必须想孩子所想，急孩子所急用耐心了解学生，用真心对待孩子！。