学科教学物理专业方向培养方案.doc

学科教学学科教学•物理物理 专业方向培养方案专业方向培养方案一、培养目标与基本规格一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和较强的教育、教学工作和科研能力的中学物理 骨干教师基本规格如下：（1）热爱教师职业和物理教学工作，有志于教育、教学 改革的实践与研究，具有较强的事业心和责任感 （2）具有较宽厚的文化基 础与物理专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在物理教学方面视 野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研 究能力 （3）能比较熟练地阅读本专业的外文资料 （4）身心健康二、招生对象及入学考试二、招生对象及入学考试（一）招生对象（一）招生对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学工作经验，教 学效果良好的中学教师未获取学士学位者，需具有中学一级教师任职资格报考者必须经过所在学校推荐二）入学考试（二）入学考试1、考试方式、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考2、考试科目、考试科目外语、教育学、心理学、普通物理（力学、电磁学） 、政治理论三、学习年限与教学方式三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位 论文（含调查研究与实验） 。

其中，集中学习的时间不得少于一年实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自 主学习与研究的积极性四、课程设置四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习课程设置以宽、新、实为原则，分为 学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程总学分不少于 34 学分1、学位公共课（、学位公共课（18 学分）学分）授课学期课程 编号课程名称（中文）学 时学 分一二三考试 方式备注020001英语1523√闭卷020002政治理论603√闭卷020003教育学原理543√闭卷020004教育心理学543√闭卷020005教育科学研究方法543√闭卷020006教育技术学543√闭卷2、专业必修课（至少、专业必修课（至少 12 学分）学分）授课学期课程 编号课程名称（中文）学 时学 分一二三考试 方式备注120501物理教学论603√开卷120502物理教育研究543√开卷120503现代物理与中学物理543√闭卷120504普通物理专题研究543√闭卷120505物理实验设计与研究603√开卷120506物理教学与信息技术整合603√开卷3、选修课（至少、选修课（至少 4 学分）学分）授课学期课程 编号课程名称（中文）学 时学 分一二三考试 方式备注220001 计算机基础 60 2√闭卷220002INTERNET 及其应用602√闭卷220003论文写作综合181√开卷220504物理学史与中学物理教 学402√开卷220505比较物理教育402√开卷220506物理实验教学402√开卷220507专业外语201√开卷与物理教 育研究生 同时开设220508中学物理教学心理学542√开卷220509CAI 程序设计603√上机+60 上机五、学位论文工作及学位授予五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。

论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际，并有一定的理论分析与 概括论文要在导师（或导师组）的指导下由学生独立完成论文的格式 应符合规范要求论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究 生院规定的程序申请答辩论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有 一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家 论文答辩会应当按规定的程序进行论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业 学位六、课程简介六、课程简介120501 物理教学论物理教学论(Physics Pedagogy)本课程系统讲授物理教学的基本理论及其在实践中的应用，介绍物理教 育研究的新成果及新进展，中国和世界物理教育改革的现状及发展趋势 本课程具有以下特点：强化现代教育观念；突出物理学科特点，避免与 一般教学理论和教学法重复；体现教学研究的最新成果和热点问题；突出重 点，以专题讨论为主 通过本课程的学习，使学员做到：（1）掌握物理教学的基本理论，并用 于指导教学实践，提高物理教学质量和效益；（2）能理论联系实际，开展物 理教学研究；（3）认识物理教育的发展趋势，具有改革精神和创新意识。

主要参考书目：主要参考书目： 1．阎金铎等， 《物理教学论》 ，江苏教育出版社，1991 年 4 月 2．宓子宏， 《物理教育学》 ，浙江教育出版社，1992 年 9 月 3．殷传宗等， 《物理教育学研究》 ，四川科技出版社，1996 年 2 月120502 物理教育研究（物理教育研究（Physics Education Research））本课程系统介绍国内外物理教育研究领域的历史发展过程、研究现状、 主要研究成果及其应用、主要研究方法及发展趋势，为学员做学位论文打下 一定基础 通过本课程的学习，使学员对物理教育研究领域有较全面的了解，学会 主要的研究方法，能查阅中、英文专业文献，初步具备选题和结合教学实践 开展物理教育研究的能力 主要参考书目：主要参考书目： ICPE Publications BOOK, Connecting Research in Physics Education with Teacher Education. ICPE, 1998. American Journal of Physics. Physics Teacher. Physics Education.120503 现代物理与中学物理现代物理与中学物理(Modern Physics and Secondary School Physics)本课程系统讲授现代物理的基本理论及其在实践中的应用，介绍现代物 理的现状、新成果、新进展和发展趋势，突出现代物理与中学物理的联系。

讲授时突出重点，以专题讨论为主 通过本课程的学习，使学员做到：（1）掌握现代物理的基本理论，并用 于指导教学实践，提高物理教学质量和效果；（2）用现代物理的观点指导物 理课程与教学研究；（3）在中学教学中渗透现代物理的观点和某些内容，推 动中学物理教学改革 主要参考书目：主要参考书目： 赵峥编， 《广义相对论讲义》 ，北京师范大学物理系 赵峥著 《黑洞与弯曲的时空》 ，山西科技出版社，2000 年 王若桢编， 《晶格与低维物理讲义》 ，北京师范大学物理系 孟宪仁编， 《超导物理讲义》 ，北京师范大学物理系 王正行编， 《近代物理学》 ，北京大学出版社，1995 年 2 月 李鉴增、赵峥编， 《近代物理学》 ，北京师范大学出版社，120504 普通物理专题研究（普通物理专题研究（Lectures on General Physics）） 本课程在普通物理水平上，用近代观点表述普通物理范围内的某些基本 理论，体现其现代价值选择与中学物理教学有密切联系、有代表性的若干 专题，用普通物理的语言和工具作较深入的分析和展开，对某些物理规律、 物理现象在教学中的疑难问题作出准确的分析，纠正教学中典型的错误理解。

通过本课程的学习，使学员对中学物理教学中带有普遍性的问题能在较高的层次上深入理解，准确掌握物理概念，扩大教学视野，指导教学实践 主要参考书目：主要参考书目： 1．R．费曼， 《费曼物理讲义》 ，上海科技教育出版社，1984 2．赵凯华 罗蔚茵， 《新概念物理》 ，高等教育出版社，1996 3．漆安慎 杜婵英， 《力学基础》 ，高等教育出版社，1982 4．梁灿彬等， 《电磁学》 ，高等教育出版社，1981 5．杨福家， 《原子物理学》 ，高等教育出版社，1985120505 物理实验设计与研究（物理实验设计与研究（Design and Research of Physics Experiments））本课程包括以下两部分内容：物理实验方法和实验设计；中学物理实验 专题研究 通过本课程的学习，使学员比较系统地掌握基本的物理实验方法和实验 设计方法，并能用于研究和解决中学物理实验问题；能根据科学技术的发展 和物理教学改革的需要更新实验内容、改进实验方法 主要参考书目：主要参考书目： 吴思诚 王祖铨主编， 《近代物理实验》 ，北京大学出版社，1996 曾贻伟等编， 《普通物理实验教程》 ，北京师范大学出版社，1989。

安忠 刘炳升， 《中学物理实验教学研究》 ，高等教育出版社，1985 李桂福等， 《中学物理教学法实验》 ，北京师范大学出版社，1993220504 物理学史与中学物理教学（物理学史与中学物理教学（History of Physics and Secondary Physics Education）） 本课程把物理学的发展溶入人类文明之中，介绍了东西方文化和哲学对 自然科学的影响它以哥白尼、伽利略、牛顿和爱因斯坦的贡献为主线，来 描述物理学的重大成就和重要思想它介绍了相对论、量子力学等重大科学 理论建立的曲折过程，收集了许多科学家的珍闻趣事，为中学物理教学提供 了大量参考资料，这些资料可用于科学素质教育和探究精神的培养 主要参考书目：主要参考书目： 赵峥， 《探求上帝的秘密—从哥白尼到爱因斯坦》 ，北京师范大学出版社， 1997 赵峥， 《物理学与人类文明》 ，广西教育出版社，1995 吴国盛， 《科学的历程》 ，湖南科技出版社，1995 郭奕玲，沈慧君， 《物理学史》 ，清华大学出版社，1993220505 比较物理教育（比较物理教育（Comparative Physics Education））本课程在介绍中国、美国、英国、日本等几个主要国家物理教育的历史 发展与现状的基础上，分析、比较不同国家物理教育的共性与特色，探讨世 界物理教育的改革和发展趋势。

通过本课程的学习，使学员开阔视野，能从更大的范围和更广的角度认 识物理教育的发展，增强投身物理教育改革的自觉性和主动性 主要参考书目：主要参考书目：郭玉英等， 《物理教育比较研究》 ，广西教育出版社， （待出） 220506 物理实验教学物理实验教学 (teaching of Physics Education)本课程系统讲授中学物理实验教学的目的、地位和作用等通过本课程的学习,使学生掌握:(1〉物理实验教学的基本理论,并用于指 导实验教学:(2〉课堂演示实验教学、学生实验教学以及验证性实验、探究性 实验及活动课实验的教学研究:(3)现代化教学手段在计算机中的应用以及自制 教具的研究等 主要参考书目主要参考书目: 1、李春密等,《中学物理教学法实验研究》,天津教育出版社,1998.6. 2、刘炳升等,《中学物理实验教学与自制教具》,上海教育出版社,2000.8220508 中学物理教学心理学中学物理教学心理学 (Psychology of Secondary Physics Education)本课程系统讲授中学物理教学心理学基本理论,特别是物理学习论及物理 能力培养的基本理论通过本课程的学习,使学生掌握:(1)物理教学心理学的 基本理论,并用于指导教学；(2)物理学习论的基本理论以及物理学习的基本原 理；(3)中学物理观察能力、实验能力、思维能力、解决问题能力以及创造能 力的发展研究及其培养等。

主要参考书目主要参考书目: 1、林崇德主编,胡卫平著,《中学科学教学心理学》,北京教育出版社, 2001.1 2、段金梅等,《物理教学心理学》,北京师范大学出版社,198810 3、乔际平主编,《物理学习心理学》,高等教育出版社,1991.8220510 计算机辅助教学（计算机辅助教学（CAI）程序设计）程序设计(CAI Program Design)本课程内容包括多媒体的定义与特征，多媒体计算机的组成，各种媒体 的类型及其文件组织，人的视觉与听觉特点，一些媒体素材的加工处理方法，Windows 。