2024—2025学年内蒙古赤峰市七年级上学期期中生物试卷.doc

2024—2025学年内蒙古赤峰市七年级上学期期中生物试卷一、(★★★) 1. 下列有关绿色植物具有的特征的叙述及其实例， 不正确的是（ ） A． 秋天杨树落叶——生物能排出体内废物B． 野火烧不尽， 春风吹又生——生物能生长和繁殖C． 窗台上的植物总是弯向窗外生长——生物能对外界刺激作出反应D． 庄稼需要浇水、施肥——生物能进行呼吸 二、选择题(★) 2. “工欲善其事， 必先利其器”， 显微镜是常用的实验观察仪器利用下表中的四台普通光学显微镜在相同光源环境下分别观察同一个临时装片， 下列相关叙述正确的是（ ） 显微镜序号甲乙丙丁目镜5×10×10×15×物镜40×40×4×10× A． 甲显微镜的放大倍数为45倍B． 与甲相比， 乙的视野较暗C． 与乙相比， 丁视野中的细胞数目较少D． 丙显微镜看到的细胞物像最大 (★★★) 3. 每年夏天， 白洋淀荷红苇绿， 翠色满湖， 吸引了很多游客驻足观赏下列关于荷花和芦苇的描述， 正确的是（ ） A． 构成荷花、芦苇的各个器官或系统彼此独立， 互不联系B． 荷花的“红”和芦苇的“绿”的色素都存在于细胞的液泡中C． 荷花和芦苇的每个器官都是细胞生长、分裂和分化的结果D． 池塘淤泥里收获的莲藕营养丰富。

种藕来年可以继续发芽， 属于生殖器官 (★★) 4. 如图是在显微镜下观察到的某种生物不同分裂阶段的细胞下列相关叙述不正确的是（　　） A． 图中所示为植物细胞的分裂B． 在细胞分裂前， 亲代细胞染色体会进行复制C． 分裂开始后， 染色体平均分成两份， 分别向细胞两端移动D． 分裂结束后新细胞与原细胞的遗传物质各不相同 (★★★) 5. “从前初识这世间， 万般流连， 看着天边似在眼前， 也甘愿赴汤蹈火去走它一遍”， 《起风了》在耳边响起， 在这毕业季， 捡起母校的一片树叶， 做一个叶脉书签(如有图)送给即将分别的同学、寄托美好的回忆与祝福是非常有意义的事将煮好的叶片， 用软毛刷刷去不需要的部分， 余下的是什么组织?（　　） A． 输导组织、机械组织B． 保护组织、输导组织C． 薄壁组织， 保护组织D． 营养组织、机械组织 三、综合题(★★★) 6. 在老师的指导下， 小秦进行了如下实验： 制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： 图1为制作临时装片的部分过程， 图2是洋葱鳞片叶内表皮细胞生活相关的概念图 (1) 图1中制作步骤的正确顺序是 ______ 若制作的是人口腔上皮细胞临时装片， 则应在 ______ 步骤处滴生理盐水。

用字母表示） (2)小秦选中了显微镜视野左上方的一个细胞， 想要在高倍镜下仔细观察， 他应进行的操作依次是 ______ 、 ______ 填字母） a.转动转换器切换高倍物镜 b.转动高倍物镜 c.将玻片向左上方移， 使目标细胞移到视野中央 d.将玻片向右下方移， 使目标细胞移到视野中央 (3)小秦在显微镜下看到细胞中颜色最深的结构对应图2的 ______ （填序号）， 它含有由蛋白质和 ______ 构成的容易被 ______ （填“酸性”或“碱性”）染料染成深色的物质 探究温度对草履虫生长繁殖的影响： 实验步骤： ①取三个锥形瓶， 分别加入50mL草履虫培养液； ②每瓶接种2个草履虫； ③分别置于15℃、25℃， 35℃环境下培养； ④每隔24小时， 取样统计草履虫的个数； ⑤每个温度做3次重复实验 实验结果： 图3中三条曲线分别代表15℃、25℃、35℃环境下草履虫的生长状况 (4)草履虫的身体只由一个细胞构成， 能通过 ______ 产生新个体 (5)在显微镜下观察草履虫培养液装片时， 小秦放了几丝棉花纤维， 目的是 ______ (6)分析图3实验结果， 可以推断： 草履虫在 ______ ℃环境下， 生长繁殖速度最快， 达到个体数量最高值的时间最短。

三组实验中， 草履虫的数量达到最高值后， 均逐渐减少并趋于零， 原因是培养液中的 ______ 逐渐不足 (7)写出一点草履虫这种单细胞浮游生物与人类的关系： ______ (8)不论洋葱鳞片叶内表皮细胞、人口腔上皮细胞和草履虫的细胞、都没有的能量转换器是 ______ (★★★) 7. 人是由一个受精卵发育而来的， 受精卵形成胚胎， 随着胚胎的发育进一步形成结构与功能相统一的人体 (1)整个人体都是由A细胞发育而成的， A细胞是 ______ ①②③过程是指 ______ (2)④过程是指 ______ ， 在此过程中， 细胞的 ______ 产生了变化， 其结果是使得细胞的 ______ （填“数量”或“种类”）增多 (3)组成人体皮肤表层的细胞群具有保护、分泌、排泄、吸收等多种功能， 属于 ______ 组织高大的乔木有厚实的树皮、根据你对树皮和人体皮肤的观察， 树皮和人体皮肤分别属于的 ______ （填结构层次）。