做好高中三年班主任的基本做法：.pdf

1 - 做好高中三年班主任的基本做法：如何面对高一学生高一新生对高中的学校生活比较新鲜、比较迷茫，对高中的学习和生活不大适应，时常想家，感觉压力大因而很苦恼，这是班主任、甚至是科任教师都必须重视的问题一、面对高一新生的生活？分析：新环境带来的新问题对策：1. 班主任多和学生交流、谈心2. 为学生尽可能地创造良好的生活环境，使学生有一种家的感觉3. 加强与家长的沟通和交流做好学生的思想工作二、如何适应高中繁重的学习？分析：初中与高中学科设臵不同，学习方式和要求不同对策：关键是调整看法，变被动学习为主动，科学安排每天的学习时间，探索适合自己的学习方法三、如何控制自己的情绪？分析：情绪容易波动，易于同学发生矛盾对策：1. 改变注意的焦点：听点音乐、做点运动班主任可以作些协调比如：在下午放学的时候可以用15 分钟左右组织学生锻炼在中午上课之前听一些优美的音乐2. 改变环境：把教室清洁做得干干净净、把书桌收拾的整整齐齐、抓紧时间利用空闲时间去校园里散步10 分钟左右这两个对策，班主任是可以协调并及时给予学生指导的四、行动松散、紧张不起来怎么办？分析：初中的不良习惯短时间难以改变对策：1. 让学生认识到，适度的紧张有利于竞争，有利于成长。

2. 帮助学生确立目标，找准位臵五、给学生们的建议：1. 生活变化二十字：适应新环境，团结新同学，融入新集体，确立新目标2. 学习十六字：从头开始，重新定位，加强交流，探索方法对高一新生的管理，班主任要做好充分的思想准备，要及时掌握学生的思想动态，做到防患于未然 如何面对高二管理高二是高中阶段中最难管理的经过一年的校园生活，他们对学校的环境、制度以及管理者的性格等已经了解得很清楚，再加上生理上的变化和价值取向的不稳定，早恋、上网、违纪等现象均比其他年级要高，特别是高二文理分科后新组成的班集体因此， 高二的管理工作尤为重要下面就高二的管理工作谈谈自己的做法一、亲情化以“缘”字为主题召开第一次班会，向学生阐明是缘分让我们走到了一起，随之提出“家”的概念，进一步强调我们是一家人，要求学生像对待自己的家一样来对待我们的班级，像对待自己的家庭成员一样对待班里的同学此举颇有效果，第二天一早，一个大大的“家”字就出现在班级的外墙壁上二、 责任化 在亲情化教育的基础上强化每一位学生的责任感，这包括对班级的责任感，对他人的责任感和对自己前程的责任感同时，充分相信学生的能力，让全体学生加入- 2 - 到班级管理中， 每一位学生既是管理者又是被管理者，这样能使每一位学生有机会在其他人面前展示自己的才华。

例如，在刚开学的时候，不在班里设班长、学习委员等职务，而是把全班分成8 个小组（每组7 人） ，轮流管理班级，每组负责3 天，结合学校的量化管理，每周都要评一评哪一组为班级争得的荣誉大，继而再比一比每一组中哪位同学能力强，这样运作一个月左右， 责任心强又有能力的学生自然而然地就脱颖而出了，组建班委会也就是水到渠成的事了但是，班委会在班中只是一个常设机构，真正的管理还是全员参与比较好用的一招就是轮流值班制和班级日志值日班长负责班级这一天中的所有事务，并且详细地填写好班级日志（日志中有值班感言一栏），通过阅读每一天的班级日志，就能很轻松地掌握班里的情况同时，大量的建议就会涌现出来三、制度化班主任工作的一大忌就是随意性强所以，把班级管理中重要的部分用制度的形式固定下来，以便于学生的日常活动有章可循，有则可依同时，班主任需要做的工作最好也制度化例如，谈话制度化，家访制度化，班干部例会制度化等其中，谈话制度化是必需的， 每一学期我都要同班里的每一位学生谈一次话，通过谈话了解学生的内心世界，及时做好他们的思想工作，高中生的思想变化大，情绪有时也不太稳定，尤其是在知道考试成绩后， 有些学生往往觉得自己的付出与收获不对等，这时是对他们进行心理疏通的最佳时间。

同时，配以适当的家访效果更佳四、事业化 教育学生对待学习就是对待自己的事业，自己的事业将来能有多大成就取决于你现在的学习，一个没有事业心的人是无药可救的这个概念提出以后，学生的学习态度就会渐渐地起了变化，学习氛围日渐浓厚，形成了你追我赶的竞争局面班级管理管理无定法，只要我们深入到学生中，依靠学生，相信学生，发动学生，走“学生”路线，我们的管理工作肯定能上一个新台阶 努力做好高三学生指导到了高三，学生总有些急躁、紧张、盲目等一些心理方面的问题，这是班主任、甚至科任教师都必须重视的问题一、面对高考时，学生会认为没有希望，或者每次都考不好时，怎么办？分析：这是没信心和考试焦虑对策：1. 信心来自实力， 因此加强信息需要增强实力：高考的成绩70％的实力＋ 20％的心理素质＋ 10％的运气因此，基础要打牢2. 考不好要时常分析原因，知识要补充改进，方法要改进，只有脚踏实地，一次次查漏补缺，水平才会稳步上升3. 别后悔高一、高二没用功，后悔是用昨天的过失来消磨今天的时间，造成明天的痛苦接受现实，敢于承担责任，全力以赴二、无法忍受天天同样的单调的学习分析：因为劳累和机械的重复对策：要害是调整看法，机械重复是创造辉煌的必要步骤，乒乓球运动员不挨球拍单调练习挥球拍就是几个月，武术运动员只练站桩也要几个月，达〃芬奇天天画鸡蛋也是几个月。

只有重复才会积聚实力，才会创造精巧何况，你们能吃的苦已不太多，生活条件都很好，只有学习这一关吃得苦中苦方为人上人三、如何帮助学生控制自己的情绪对策：1. 改变留意的焦点：听点音乐、做点运动由于时间的关系，高三的学生不可能有更多的时间听音乐和运动，或者做其他什么事情，班主任可以作些协调 3 - 比如：在下午放学的时候可以组织学生锻炼15 分钟左右在中午上课之前听一些优雅的音乐2. 改变环境：把教室打扫得干干净净、把书桌收拾得整整洁齐、抓紧时间利用空闲时间去校园里散步10 分钟左右这两个对策，班主任是可以协调并及时给予学生指导的四、时间很紧张，而省的诊断性考试又已定位，假如成绩差，怎么办？分析：紧张和急躁导致的对策：一模二定位三巩固，是对省二次诊断性考试的表述，但这是对整体而言有的学生要到高考才发生质的飞跃，我们不是经常碰到平时不怎么样，而高考却有尚佳表现的学生吗？（不过要留意， 这个说法对其他年级学生的影响在高一高二要强调，平时不怎么样而高考有尚佳表现的学生毕竟是个别五、行动散漫、紧张不起来怎么办？分析：这是因为没有压力和动力造成的，认为木已成舟而致对策：1. 让学生熟悉到，适度的紧张有利于竞争，包括高考。

2. 帮助学生确立目标，找准位臵六、学习中的高原阶段分析：因为以前学习的匀速性受到知识综合、授课速度和数量的增大而改变对策：耐心保持足够的冷静，走过去就是一片艳阳天七、给学生们的建议：1. 理性思考十八字：考前竭尽全力，考中顺其自然，考后调整完善2. 应考四字：不懈、不慌八、理性思考1. 避免盲目性2. 想清楚最糟糕的结局是什么，这结局是否难以使你无法生活下去3. 尽力而为，力争更好的结果 高三班主任的后期管理感悟古谚语云：“行百里路半九十” ，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃高三班主任的后期管理工作，中心内容是“五心”所谓“五心”即建立学生对学习的自信心，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心现代素质教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”用心熬好“心灵鸡汤” ，尽力解决好学生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重一、建立学生对学习的自信心，是成功的根本列夫〃托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。

正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人， 可能永远不会踏进事业的门槛”事实证明， 那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题我主要从以下几个方面着手：- 4 - （1）利用一切机会，对学生作出肯定性的评价据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50% 以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题， 可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上， 没有一无是处的学生， 没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为⋯⋯因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花一旦发现，就要充分肯定，大力扶植根据条件反射的建立过程：刺激—反馈—强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态， 使他们的优点和积极因素得到发扬光大高三后期的考试较多——月考、“一模”、 “二模”⋯⋯一旦在班主任的工作中对考试处理不妥， 容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。

所以，在每次考试之前，笔者千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我会，我一定会成功” 的演讲， 考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功平时，还通过讲故事， 摆典故和学生谈话等活动逐渐培养学生的信心2）多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会也是培养学生自信心的有效手段人是一个高度自我调节的系统，虚拟成功的机会也是培养学生自信心的有效手段人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用对考试考的差的学生， 笔者给他们重新考试的机会，这样，听评讲试卷课的时候他们特别认真，当然，更重要的是可以保护他们的自信心免遭破坏当学生经历失败时，笔者总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，笔者总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识3）实力是是信心的基础对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，的高效性。

同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一知识点，练好每一道题，先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心经过一系列的过程，逐渐使学生建立了这样的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必须好好掌握自己的信念你必须相信自己能够实现心中的梦想，只要信心不倒， 不轻易放弃努力，所有的阻力都是可以战胜的二、调整学生心态，使其始终保护一颗平常心，是成功的关键事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态一次次的月考 “一模”， “二模”⋯⋯对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望⋯⋯有形和无形的巨大压力， 极易使学生心态失衡——因感情上的纠葛，对考试的焦虑， 理想和现实的矛盾等因素， 情绪方面变得极不稳定，烦燥不安， 喜怒无常； 意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差， 易受暗示； 当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观， 失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的怎么狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。

有不少的学生向笔者诉苦：听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌； 看。