an en in教案范本.docx

an en in教案an en in教案1　　第一课时　　教学目的：　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写　　2．学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则　　3．学习整体认读音节yuan　　教学重点：　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节　　教学难点：　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）今日我们一起来学习第13课，再相识几个韵母挚友，请同学们打开书看看这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节　　板书：13 an en　　二、看图学习韵母an、en　　1．学习韵母an　　（1）指导看an图，问：图上画的是什么？　　（2）自己试着发an（安）　　（3）老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　（5）同桌同学互读，订正发音　　（6）指名读，开火车读　　2．学习韵母en　　（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音　　三、书写韵母an和en　　1．视察an、en 2个韵母，说说占格位置　　2．老师范写，强调两个字母要写紧凑学生视察　　3．学生书写老师巡察，个别，同时订正学生的写姿和执笔方法　　4．在实物投影上展示学生书写状况，进行评改　　四、学习声母与an、en组成的音节　　1．学习b p m f与en组成的音节　　（1）出示音节让学生自己练习拼读　　（2）同桌小伙伴相互读一读　　（3）指名读　　2．学习介母是ü的三拼音节　　（1）出示自己试着拼一拼　　（2）同桌小伙伴相互拼　　（3）指名拼，开火车拼　　五、学习整体认读音节yuan　　1．出示一个球，问：什么形态的？　　2．把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试　　3．指名读，老师示范订正　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的　　5．实行多种形式读，巩固读音　　其次课时　　教学目的：　　1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写　　2．学会整体认读音节yin、yun　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，精确地拼读音节巩固ü上两点省略规则　　教学重点：　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节　　教学难点：　　1．精确地区分un、ün　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混　　教学过程：　　一、谈话导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün板书：in、un、ün　　二、看图学习in和yin　　1．学习韵母in　　（1）指导看in图，图上画的是什么？　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音　　（4）老师范读，学生随读，指名读　　2．学习整体认读音节yin　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了　　（2）出示yin，请同学读一读。

　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”　　三、看图学习un　　1．指导看un图，这是什么呀？　　2．自己试着读读　　3．为了区分于ün的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点　　四、看图学习ün和整体认读音节yun　　1．指导ün 图，这幅图画的是什么？　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音学生练习读　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音老师范读，学生练读，指名读　　4．怎样区分un和ün呢！为了区分于un，我把ün头上的点叫做小雨点可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？　　（须要大y来帮忙，ü的两点要去掉）　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，老师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小挚友怎么啦！为什么哭呀！”，小挚友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼　　2．同桌互拼，相互订正　　3．老师提示学生留意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则　　六、书写in、un、ün 3个字母　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写　　2．老师巡察，个别，留意订正学生的写字姿态　　3．展示学生作业，进行评改　　第三课时　　教学目的：　　1．能精确地看图拼读音节　　2．学会读儿歌　　教学重点：　　能精确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节　　教学过程：　　一、复习　　照着板书的内容，复习巩固　　二、看图拼读音节　　1．指导学生看书中P40页下面的图，让学生边看图边拼读音节　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节　　3．同桌同学相互读　　4．指名读　　三、读儿歌　　1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌　　3．请同学读，其他同学听　　4．同桌互读　　5．指名读　　四、通读全文（老师再次指导读书依次）　　老师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，实行多种形式读，以达到巩固的目的。

an en in教案2　　嬉戏一：编儿歌　　目的：帮助学生认记ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韵母　　打算：初读相关韵母　　方法：引导学生仿照以前所学儿歌，看插图自编儿歌比如，“北京天安门，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁门铃，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我们学拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飞，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飞，üｎ、üｎ、üｎ”　　嬉戏二：石头剪刀布　　目的：巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读　　打算：同桌的两名同学各打算一套已学的声母卡片和前鼻音韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片　　方法：　　1、同桌合作开展嬉戏，一方拿声母卡片，一方拿前鼻音韵母卡片　　2、两人各拿出一张卡片，组成一个音节然后通过“石头剪刀布”分出输赢，赢了的同学当小老师带读该音节，另一学生跟着读　　嬉戏三：儿歌表演《登山》　　目的：帮助学生诵读儿歌，也可以将其作为课中操运用，使课堂动静交替，合理搭配不同的学习环节　　打算：熟读儿歌《登山》　　方法：老师带着全班学生一边诵读儿歌，一边加上动作进行表演也可以由孩子自由创作动作，一边读儿歌，一边加上动作进行表演　　嬉戏四：组词夺冠嬉戏　　目的：巩固8个生字的认记，并学习运用这些词语。

　　打算：本课生字卡片　　方法：　　1、以小组为单位进行嬉戏每组用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分别组词，尽量多组词语　　2、组长用拼音夹汉字的方法记录本组所组的词语　　3、全班比较看哪组说的精确、说的多，哪组就成为冠军组　　4、冠军组的每个组员在成长记录袋的“星星栏”里添上1颗星　　嬉戏五：“登山”竞赛　　目的：巩固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的认读，提高其拼读实力　　打算：韵母卡片，音节词卡片，每组一面小旗；板画三座山，一座比一座高　　方法：　　1、登第一座山各组抽读前鼻音韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ组员全部通过即登上第一座山，请组长上台，把本组小旗插在第一座山上　　2、登其次座山拼读部分课外的音节词，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕāｎｌè、ｃｈūｎｔｉāｎ、ｒéｎｍíｎ组员全部通过即登上其次座山，请组长上台，把本组小旗插在其次座山上　　3、登第三座山全部组员一起拼读儿歌《登山》全部组员正确读完即登上第三座山，请组长上台，把本组小旗插在第三座山上最终，比一比哪组的红旗最先插上了第三座山　　嬉戏六：坐火车，过小河，摘果子　　目的：提高学生拼读声母和前鼻音韵母组成音节的实力。

　　打算：板画火车、小河、果树，打算果子形态的音节卡片　　方法：　　1、老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真喧闹！果子香，果子甜，去果园的车子就快动身了小挚友，你们坐好没坐好？我们要去果园了不过，要读准火车厢上的音节，火车才可以动身哟要求学生读准火车车厢上的双拼音节　　一号车厢的音节有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ　　二号车厢的音节有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ　　图22火车板画　　三号车厢的音节有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ　　四号车厢的音节有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ　　五号车厢的音节有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ　　2、老师引导：“呜呜呜──小火车最终开到了果园，果园里到处是丰收的果子小挚友，你们兴奋吗？可是，有条小河挡住了去路不过，我们可以走小桥，但是要先赶走桥上的两只‘拦路虎’──三拼音节你们有没有信念把‘虎’赶走呢？”请学生认读三拼音节　　拦路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ　　拦路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。

　　3、老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真喧闹果子香，果子甜，我来摘个尝尝鲜请学生上台摘果树上的果子（认读上面的音节），会认读的果子就属于自己了　　嬉戏七：火眼金睛　　目的：通过嬉戏，进一步巩固ü上两点须要省略的拼法规则　　打算：板画孙悟空或在黑板上粘贴孙悟空的图片；相应的音节词，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕāｎ、ｂáｉｙǘｎ　　方法：　　1、老师边出示标调有错误的音节，边引导：“在这些音节中，有一些小小的错误我们看谁的眼睛最亮，能把问题找出来　　2、学生一起说：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶快来找一找，问题在哪里？”　　3、请几位学生到台前做孙悟空找一找错误假如精确找到了错误，其他学生就说“小眼睛亮亮亮”；假如找错了，就要说“小马虎没分清”an en in教案3　。