魅力导语点燃作文课堂的星星之火.doc

魅力导语，点燃作文课堂的星星之火 作者：杨莉 来源：《语文教学之友》2022 年第 01 期 摘要：在作文教学中，幽默诙谐、文采飞扬、充满魅力的导语不仅能点燃作文课堂的气 氛，而且能激发学生的写作热情，让学生兴致盎然地投入到写作中，达到事半功倍的效果作 文课导入主要有三种方法：歌曲导入，激发兴趣;设置悬念，引人入胜;故事导入，曲径通幽 多姿多彩的导语能点燃整个作文课堂，使作文课变得异彩纷呈，趣味无穷 关键字：魅力导语;点燃;作文课堂 在作文教学中，诙谐幽默、文采飞扬、充满魅力的导语如星星之火，不仅能点燃作文课堂 的气氛，而且能激发学生的写作热情，让学生兴致盎然地投入到写作学习中，达到事半功倍的 效果在设计作文课导语时，笔者总结出以下几种有效方法 一、歌曲导入，激發兴趣 "兴趣是最好的老师"学生对自己感兴趣的话题往往会文思泉涌作文课教师运用学生喜 爱的歌曲导入，能更好地激发学生的写作兴趣，引导学生在愉悦的心境中进入学习状态 在讲授作文课《如何写好古典韵味作文》时，笔者在课间播放了周杰伦的歌曲《东风 破》，让学生伴着优美的音乐走进教室，设计了如下导语： 师：同学们，课间我播放了一首好听的歌，你们知道是哪首歌吗？这首歌词中运用了哪些 古典诗词呢？ 生：《东风破》。

师：对，这首好听的歌是周杰伦的《东风破》，歌词典雅优美，有古典气息，其中运用了 一些古诗词如"篱笆外的古道我牵着你走过"化用了马致远的"小桥流水人家，古道西风瘦 马""谁在用琵琶弹奏一曲东风破"化用了白居易《琵琶行》中的诗句："我闻琵琶已叹息，又 闻此语重唧唧同是天涯沦落人，相逢何必曾相识"中国的古典诗词浩如烟海，灿若银河 同学们在写作时灵活运用古诗词能使文章诗韵丰富有古诗词点缀的作文在中考和高考中也会 因新颖脱俗、意境优美脱颖而出、取得高分今天，我们就来学习如何写好古典韵味作文 这节作文课，笔者运用周杰伦的《东风破》作导语，激发了学生对学习和运用古典诗词的 浓厚兴趣，让学生沉浸在作文学习之中，有效地掌握了用古诗词点缀文章的两种方法学生热 爱古诗词，写好古典韵味作文，也能帮助其树立文化自信，提升人文品格，厚植爱国情怀 二、设置悬念，引人入胜 教师在作文课的导语中巧妙设置悬念，会使作文课堂引人入胜、波澜起伏，调动学生的积 极性，激发学生对细节描写产生浓厚的兴趣 在讲授作文课《于细微处见精神——如何写好细节描写》时，笔者在课前播放了轻音乐 《雪的梦幻》，学生沉浸在优美的旋律中笔者设计导语如下： 同学们，我们阅读文章时，常常会读到扣人心弦的情节，让人如痴如醉，百读不厌。

是因 为运用了精彩的细节描写好的细节描写有一种经久不衰的感染力，就像名著中的经典人物孙 悟空、猪八戒一样，会深深地铭刻在我们的脑海里我们再看看下面几段经典的细节描写，大 家猜猜写的是谁呢 例 1，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光 点点，娇喘微微闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风心较比干多一窍，病如西子胜三 分 例 2，他就顾不得师弟，溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进;哪管刮破头 皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来但留半边耳朵，听着梆声 例 3，他的表情可以用"亘古不变"来形容，他永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着 嘴，永远是一副欠揍的模样即便如此，我还是可以从他的步伐、表情和声调里察觉到扑面而 来的狂热 从描写林黛玉、猪八戒、周杰伦的这几个细节片段，我们可以看出细节之美，细节描写很 重要好的细节描写能装点一个人物的灵魂，使苍白的文字一下子神采飞扬，使人物形象生动 鲜活，跃然纸上今天，我们讲的作文课是《细微之处见精神——如何写好细节描写》 引人入胜的导语，可以激发学生浓厚的学习兴趣学生真切地领悟到真实而有感染力的细 节描写往往要胜过冗长的叙述，引领学生在愉悦的氛围中学习写作，用一双会发现的眼睛，细 心观察生活，于细微处体会人物的一颦一笑，撷取真实、感人、独特的细节片段。

三、故事导入，曲径通幽 在讲授作文课《厚积而薄发—写好作文从积累开始》时，为了让学生切实领悟到厚积才能 薄发、不断积累对提升作文水平的重要作用，笔者运用了蒲松龄写作《聊斋志异》时的典故设 计导语如下： 同学们，在写作文时如何能做到信手拈来、文思泉涌呢？我为同学们讲讲蒲松龄积累的故 事，希望大家能受到启发蒲松龄写作《聊斋志异》时，为了搜集创作素材，在他别号得名的 柳泉边搭了一个茶棚来往的行人只要讲个故事，他就免费送行人一盏茶通过这种方法，蒲 松龄搜集了丰富的素材，融入了自己的生活体验，创作了著名的文言小说《聊斋志异》蒲松 龄被郭沫若誉为"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分"老舍先生曾评价《聊斋志异》说： "鬼狐有性格，笑骂成文章"可见积累素材多么重要今天，我们讲的作文课是《厚积而薄发 —写好作文从积累开始》 蒲松龄积累素材的故事形象生动，深入学生的内心学生也认识到广泛地搜集素材，再融 入自己的生活体验，才能写出行云流水、文质兼美的作文 一首婉约动听的歌曲、一段名家的细节片段、一个经典动人的故事都可以作为课堂的精彩 导语多姿多彩的导语能点燃整个作文课堂，使作文课变得异彩纷呈，趣味无穷 作者简介：杨莉（1978— ），女，河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心高级教师，主研 方向为中学作文教学。