
第二单元课标解读.doc
4页课程:小学语文教材:人教版实验教材一年级语文下册课题: 第二单元学习目标:1、能借助拼音、偏旁认识 “帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户”等74个生字,会正确书写“洗、认、真、扫、父、母、爸、全、关、写、完、家”等30个生字 2、通过自读、分角色朗读、比赛读等形式把课文读正确、流利,能够背诵本单元的五篇课文3、结合“家的温暖”,进行口语交际、进行语言听说综合训练 教学重点:能借助拼音、偏旁认识 “帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户”等74个生字,会正确书写“洗、认、真、扫、父、母、爸、全、关、写、完、家”等30个生字教学难点:1、通过自读、分角色朗读、比赛读等形式把课文读正确、流利,能够背诵本单元的五篇课文2、结合“家的温暖”,进行口语交际、进行语言听说综合训练 教学准备:课文挂图 生字、词语卡片 有关课文内容的课件教学策略:▲ 第一个学习目标及解决策略:学习目标:能借助拼音、偏旁认识 “帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户”等74个生字,会正确书写“洗、认、真、扫、父、母、爸、全、关、写、完、家”等30个生字解决策略:1、引导学生借助图画把课文多读几遍。
边读边画出不认识的生字,并画出了自己读不通顺的句子、不会读的词语借助课文中拼音,同伴提醒补充易读错的字、易写错的字,教师指导来完成2、引导学生发现生字的识记特点;利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形3、引导学生仔细观察课后田字格中的生字,比较字形,口头组词,练习说话,指导书写笔顺▲ 第二个学习目标及解决策略:学习目标:通过自读、分角色朗读、比赛读等形式把课文读正确、流利,能够背诵本单元的五篇课文解决策略:1、自由朗读课文2、分角色朗读课文教师可范读,对长句子进行朗读指导 3、出示课件,以填空、结合图片等形式,引导学生背诵课文▲ 第三个学习目标及解决策略:学习目标:结合“家的温暖”,进行口语交际、进行语言听说综合训练 解决策略:1、教学时,鼓励学生读熟课文,读懂课文,知道故事的人物及事情的大致经过,体会人物尊老敬老的品质2、结合《语文园地二》的口语交际──《我该怎么办》,以“我爱我家”为题延伸口语交际活动教学评价:1、每课生字学完后,设计“看拼音写词语”练习,考察学生对生字的掌握情况预计达标率100%2、课文学完后,设计“课文知识我知道”的填空形式,考察学生背诵课文情况预计达标率95%。
3、通过和同学交流、教师引导来检测目标3的达成情况,预计达标率95%。












