青岛版小学三年级科学上册《认识水》教案.docx

青岛版科学教材三年级上册第三单元10.认识水一、教学目标：（一）过程与方法1.会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和简单的器材来观察水2o通过观察.对比等方法认识水是什么样的，有什么特性3o认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体二）知识与技能：1.知道水的性质,能够在多种液体中快速鉴别水能判断什么样的物质是液体.（三）情感、态度与价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合 作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯二、教学重点：认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力.三、教学难点：帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液 体四、教学准备：1 .在讲台桌上用透明塑料杯各装着一杯醋、自来水、牛奶、酱油、雪碧、 酒、油；2 .各组一杯海水、自来水、矿泉水、鱼塘水、筷子.五、教学过程：(-)找“水工1.谜语导入,激发学生兴趣一物不稀奇，人人不能离钢刀切不断，铁 钩钩不起"谜底"水对于谁你了解多少呢？2o教师指着讲台桌上的7杯液体(焦急状地)：糟了，刚才老师在倒水的时 候忘了给不同的杯子做上记号，现在不知哪杯是水，同学们快想想办法帮老师 把当中的一杯水找出来吧！你们打算用什么方法来找“水” ？各小组讨论分辨的 办法。

3学生分组讨论分辨方法4 .小组代表上台辨别哪一杯是水师追问学生：你是怎么找出来的，为什 么这样想？5 .肯定、鼓励学生能根据平时的经验进行分析辨别出了这一杯自来水 这样的方法对于我们的研究.学习活动非常有用二）观察“水lo刚才同学们帮老师找出了这杯水，想不想用更多的方法辨别水？2o那么只有正确认识了水的特征，才能想出更多的好方法来接下来，我 们该做什么呢？3借助桌子上的这些材料你们想用什么方法研究水的特点呢？4在不明白某种物质是否安全.卫生的情况下,能不能随便就去尝呢？5o学生分组自由观察研究，教师巡视三）描述“水lo通过刚才的观察，你们都发现了什么？2.各小组汇报，不重复汇报相同的发现.3你们能否对水的特点归纳一下呢？4 .在日常生活中你们还见过哪些物体像水这样搅起来有泡泡，还有旋涡,又 没有固定形状的？5 .学生举例.6 .你们知道刚才所说的这些都是什么样的物体吗？7 .今天，老师还带来了海水鱼塘里的水想了解它们吗？8老师会分给各组一份这样的一些水，希望每组都能像刚才那样仔细地去 观察这三种水，比较一下，它们有什么相同和不同这里，老师还要提醒大家 注意一点，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去尝它们的味道？10o学生汇报新发现。

11 .刚才大家发现了这三种水各自不同的特点，那么它们和自来水相比，有 相同的地方吗？（四）总结拓展，畅谈感想通过今天的学习你有那些收获?还想研究什么？2希望今后大家都能保持这种良好的科学探究的习惯. 。