小学数学说课比赛改革创新方案(2022).doc

小学数学说课比赛改革创新方案(202*)小学数学说课比赛改革创新方案(202*)佛山市小学数学说课比赛改革创新方案佛山市教育局教研室一、改革背景说课作为一种有效的教研形式，一经产生就迅速风靡全国传统的说课，要求参与者能在短短的十五分钟之内说清一节课“教什么、怎么教以及为什么要这么教”近年来，我们研究发现：各地的说课活动从形式到内容渐趋程式化，暴露出形式主义和脱离群众等的弊端，逐渐失去了这项教研活动原有的鲜活风格和对老师优化教学设计的引领作用不少参加各级各类说课比赛获奖的老师，他们平时的课堂教学却不象说课时所描述的那样轻松、扎实和有效这些现象引起了我们的反思，到底怎样的说课形式才能使参与者真正受益，从而促进他们自觉优化教学设计，改进教学行为？我们认为：必须以实事求是、求真务实的态度，重新审视说课活动的组织流程和操作要求，一句话：说课活动也要与时俱进二、指导思想通过对近年来我市小学数学说课活动的反思和追问，我们找到了改革创新传统说课的灵感和突破口，初步形成了佛山市小学数学说课比赛改革创新方案本方案遵循“删繁就简，告别面面俱到走过场，形式创新，凸显寓教于研新追求”的原则，坚决摒弃当前说课活动中外在的、花哨的、脱离实际的东西，抓住说课活动的本质，使说课活动的功能回归到提升对一节课研的深度和教的效度上来，使说课活动的参与者在自主研习中得到专业引领，增添实践智慧，使说课活动真正为提升教师的教学设计能力和优化日常教学服务。

三、创新要点与现行的传统说课相比，我市的小学数学说课比赛改革创新方案主要在以下四个方面进行创新：1、说课内容方面：增加了对学情的理性分析，增加了对课堂学习过程的评价和学习效果的评估不要求对教学过程的完整叙述，不再单独地说教法和说学法，可将其自然地融入教材处理中2、说课形式方面：增加了专家提问互动环节专家就老师说课中表现出的带有方向性、代表性的问题向说课老师提问题，老师有针对性地简要作答3、说课时间方面：不超过10分钟，其中老师说课环节8分钟，专家提问2分钟4、说课稿体例方面：由传统说课较多采用的说教材、说教法、说学法、说教学过程、说效果等五个板块，整合为说研究和说教学两大板块，其中每个板块又由4个方面的材料来支撑详见附件《说课稿体例》附件：《佛山市小学数学创新说课稿体例》一、说研究⑴说联系在明确说课课题所在的年级、册数和单元的基础上，说清本节课的教学内容与前后知识之间的联系；⑵说目标在研究教学内容和数学课程标准要求的基础上，从学的角度说清本节课的学习目标；⑶说学情在研究小学生身心发展规律和了解学生已有知识技能的基础上，说清共性学情与个性学情，特别是学生现有的知识技能的逻辑起点与真实起点；⑷说重难点。

在准确确定本节课的教学重点、教学难点的基础上，说清确定教学重难点的理由或依据二、说教学⑴说教材处理着眼于学习，主要说清为了更好地突出重点、突破难点，更好地兑现学习目标，应如何来处理教材；⑵说新知教学的创新点以一、二个教学片断为例，展示在新知教学环节中的智慧预设（课前说课）或精彩生成（课后说课），突出亮点即可，不需面面俱到；⑶说练习处理主要说清课堂练习与课外作业设计与选择，以及这样设计与选择的意图；⑷说教学评价主要说清教学中所实施的学习评价，包括教学中评价语言艺术及激励性策略，课堂检测题的编拟、设计意图说明，课堂检测的实施与反馈策略等《佛山市小学数学创新说课评分标准》（试行）佛山市教育局教研室一二级级介绍说课课题所属的教学领域及其知识体系，揭示说课要求ABC实得51、说联系本节课的教学内容与前后知识之间的联系108一2、说目标学习目标定位准确，可观察、可操作、可检测说研究4、说重难点10810855从小学生身心发展规律和学生已有知识技能出发，3、说学情介绍共性学情与个性学情，梳理学生现有的知识技能的逻辑起点与真实起点准确确定本节课的教学重点、教学难点，讲清理由或依据10855、说教材介绍对教材内容进行哪些主要的处理，阐明这样处121210处理二教学的、说教学介绍拟用的评价语言及激励性策略，呈现对学习过预设（课前说课）或精彩生成（课后说课）。

理的原因或理由6、说新知所举的教学片断要能展现在新知教学环节中的智慧121210创新点7、说练习介绍课堂练习与课外作业选择与设计，阐明这样设121210处理8、说教学程的评价；结合课堂检测题及其设计意图说明、课计与选择的意图121210评价堂检测的实施与反馈，体现对学习效果的评估专家提问回答要有针对性，简明扼要12简评扩展阅读：202*年东莞市小学数学说课比赛实施方案202*年东莞市小学数学说课比赛实施方案一、比赛目的：1.进一步推动我市小学数学课堂教学改革，加强教师对课标、教材的研究，提高教师教学理论水平和教学基本功2.提供交流、学习与研讨的平台，发现和培养骨干教师3.选拔出优秀的参赛选手代表我市参加202*年广东省第六届小学数学说课比赛二、参赛教师：1.年龄：45岁以下（1966年8月31日以后出生）2.教龄：从事小学数学教学两年以上3.在广东省或省级以上课堂教学比赛（录像课除外）及说课比赛中获奖的教师以及五年内（202*年8月31日）在市课堂教学评比或说课比赛中获一等奖的教师不参加本次比赛4.参赛教师需认真填写“202*年东莞市小学数学说课比赛参赛报名表”（附件1）三、说课课例：自选课题说课和指定课题说课的课例均为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书数学》1~6年级的教学内容。

四、比赛程序：（一）镇赛各镇员自行组织，每镇选一名代表参加片赛各镇员于10月14日前将本镇参赛教师的参赛报名表及说课课题上报给本片片长；各片片长于10月18日前将本片资料电子稿汇总后发送至chxy980824@具体资料包括：参赛教师报名表、片说课比赛参评情况汇总表（附件2）】（二）片赛1.时间：10月1821日2.比赛规则：各片员商议确定各片片长组织本片员商议、制定片赛实施方案，方案打印稿需每位员签名确认，电子稿上交至教研室小数科存档3.各片评选出两位选手参加市赛（城区片为3人）4.片长于10月22日前将本片片赛结果电子稿及相关文字资料【片赛方案、评分表、评选结果汇总表（附件3，可根据片评方案修改）（以上文字资料均需本片全体员签名）】上交至教研室小数科三）市赛1.时间：10月下旬（初定26、27日）2.地点：根据片赛结果，采取回避制，由小数会常务理事代表讨论决定3.比赛方法：（1）自选课题说课（60%）①说课课题为人教版教材1-6年级内容②采取课前说课模式，说课时间为12～15分钟，少时或超时将酌情扣分③说课的内容不能抄袭，尽可能反映教师及区域实践新课程的成果④说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。

⑤赛前一天采取抽签的方式决定说课顺序及试课件2）指定课题说课（40%）①指定课题说课按学段进行以参赛教师自选课题所在学段为划分依据，预定上午为第一学段课题说课，下午为第二学段课题说课（具体安排将根据每学段人数进行调整）②自选课题说课结束后，集中所有市赛参赛选手，于指定地点分学段抽签，决定指定课题说课的参赛顺序③指定课题说课时间为8-10分钟（少时或超时均将酌情扣分），课题由市教研室指定（每学段备选课题数量将根据各学段参赛人数确定），每位参赛教师按学段和参赛顺序于个人正式比赛前1小时到指定地点抽签确定本人说课课题，在指定准备室独立准备后参加比赛（准备时间为60分钟，提供教材和教师用书）3）成绩计算：自选课题说课和指定课题说课分项评分，评分时采用百分制，两项成绩之和为选手最后成绩，最后成绩采用自选课题占60%、指定课题占40%的方式计算比赛时，每位评委独立评分，上、下午比赛结束后上交评分表，由工作人员输入电子表格，按去掉3个最高分、3个最低分后的总分计算选手分项成绩，并当场公布4）评委：参赛选手所在镇街（学校）员担任评委，员因特殊情况不能参加市赛的，需指定本镇一位代表担任评委五、比赛结果：本次比赛设一等奖5名，二等奖8名，三等奖若干名（如有并列，则调整各等级获奖人数），同时，将从一等奖中选出1~2人代表我市参加202*年广东省小数会举行的小学数学说课比赛。

六、其他事项：1．上送资料：（1）参赛报名表（打印稿、电子稿各一份）2）自选课题说课设计A4纸打印一式15份（市赛上送15份，镇、片赛由各镇、各片自定），Word文稿一份要求：①标题黑体三号，正文宋体小四；②电子文档用“课题+单位+姓名”的方式命名3）自选课题说课课件一份（如未使用课件此项则不需要）2．各镇需积极引导学校、教师重视比赛过程中的收获，通过比赛促进教师的研究意识东莞市教育局教研室东莞市小学数学教研会202*年8月30日附件1：202*年东莞市小学数学说课比赛参赛教师报名表姓名单位联系方式：；电子邮箱：性别出生年月教龄学历现任教年级本人近期一寸彩照(电子照片)（任教情况：含地域、学校、年级、学科）教学经历近5年（公开课：镇级及以上；赛课：包括优质课、录像课和说课比赛）承担公开课和参加赛课情况论文获奖或者发表情况其他获奖学校意见盖章年月日盖章年月日镇（街）教办意见附件2：片202*年小学数学说课比赛参评情况汇总表任教年级册别镇（街）参赛教师所在学校说课课题附件3：片202*年小学数学说课比赛评选结果序号镇（街）参赛教师所在学校任教学段说课课题评委1评评评评评委委委委委23456评委7总分名次月年评委签名：日附件4：小学数学说课比赛评分表（讨论稿）姓名年级评价权重项目说教材说教法0.15课题任教学校评价要点1.本课在教材中的地位和作用。

2.教学目标明确、切合学生实际3.找准教学重点、难点、关键4.选择合适教法，并说出合理依据5.贯彻自主探究、合作学习，体现学生的主体性和教师的主导性6.教学手段先进，能创设合适的教学环境，激发、调动学生的积极性7.学法要符合学生实际，体现全体学生动手、动脑、动口积极参与教学过程8.体现教法与学法相结合，体现启发式教学，注意培养学生的创新意识9．课堂结构设计合理，过程主次分明10.新课引入自然、流畅，设计有新意11.突出重点，解决难点12.教学环节紧凑，步步紧扣13．体现面向全体学生与关注个体差异14.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映主要内容，形成网络15.体现学生能积极参与教学过程16.例题、练习题、作业设计合理，层次分明17.教态宜人，语言准确、生动、简练18.说课中各种媒体操作熟练、规范，即席书写规范，板书工整19.说课中各内容时间分配得当20.说课中有创新意识或表现备注评价等级优良中差555555555555555555554444444444444444444433333333333333333333小计222222222222222222220.15说学法0.10说教学过程0.40说课基本功0.20评委签名总分第 9 页 共 9 页。