青春舞曲 踏浪3.doc

初中音乐学科校际联动教研活动授课教师陈薇西课题《青春舞曲》上课类型综合课授课年级七年级听课时间听课教师教材版本湘 版 七 年级 上 册第 四 课课时教材分析《青春舞曲》是湘艺版教材七年级上册第四单元班级演唱组合的一首热情洋溢的新疆民歌歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，富有动感歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理 教学目标1、 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动 2、通过欣赏不同版本的《青春舞曲》，了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力3、通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和舞蹈实践教学难点感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感教具、学具多媒体、电子琴、鼓教 学 过 程（电子档）详案同步点评一、 导入新课 1、聆听音乐《达坂城的姑娘》导入，感受音乐的节奏，根据自己的感觉去打节奏提问学生：知道这歌曲是哪个地区的吗？（引导学生回答：新疆）（用新疆语“亚克西”表扬学生，“亚克西”是很好、很棒的意思。

2、体验新疆音乐特色节奏：咚哒哒 咚哒 咚哒哒 哒3、多媒体课件展示新疆维吾尔族风俗图片，简单介绍新疆的风土人情教 学 过 程（电子档）详案同步点评师:新疆位于我国西部,占地面积是我国的六分之一，是个富饶而美丽的地方这里聚居着17个少数民族，有维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族、满族等等新疆的人们喜欢戴五颜六色的帽子,歌舞更是闻名天下,享有“歌舞之乡”的美称人们常用的乐器有手鼓和冬不拉新疆素有“瓜果之乡”的美誉，新疆的民俗风味小吃有羊肉串、切糕等同学们有机会一定得去新疆玩一玩哟!二、聆听歌曲《青春舞曲》，出示课题1、师：这节课我们要学习一首新疆维吾尔族的歌曲，名叫《青春舞曲》，我们一起来听听，感受一下歌曲的情绪，同学们请留意歌词的意义2、播放歌曲，写课题3、提问学生歌曲的情绪和歌词的意义情绪：欢快活泼、青春活力歌词意义：青春一去不复返，我们要珍惜青春，珍惜时间三、简介西部歌王——王洛宾多媒体:(王洛宾(1913—1996),籍贯北京,中国20世纪最具盛名的民族音乐家之一,有“西部歌王”之称他为了民族音乐,一生扎根新疆他的作品大都吸收了新疆民族音乐的素材,一生创作歌剧七部,搜集、整理、创作歌曲1000余首。

由他改编、创作的《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《玛依拉》《在银色的月光下》和《青春舞曲》等)师: 这首《青春舞曲》是由我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生改编的他为了民族音乐,一生扎根新疆比较著名的作品还有《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》等等因此“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了四、学习歌曲《青春舞曲》1、歌曲是什么拍子？（4/4拍子）强弱规律是： 强 弱 次强 弱声势动作表示： 拍手 拍肩 跺脚 捻指2、聆听歌曲，用声势动作随乐参与表现3、再次聆听歌曲，用新疆音乐特色节奏随乐参与表现4、跟唱歌曲《青春舞曲》老师留意学生哪里唱错，唱错的地方用琴弹旋律纠正5、歌曲处理， (这首歌曲的情绪是欢快的，那么我们要用自然轻快的声音来演唱前五小节演唱时力度稍轻,演唱时声音要有弹性；衬词“别得哪呀哟哪呀别得哪呀哟”力度稍增强,表现出新疆民歌演唱的风格特点最后一句做渐强、渐弱处理附点节奏在新疆的音乐里运用的特别多,这也是新疆维吾尔族音乐的一个最大的特点演唱时将附点前面这个音拖长,把“别”字拖长点儿。

)6、随伴奏完整地、声情并茂地演唱歌曲7、分组演唱，分组用新疆特色节奏演奏8、用鼓打节奏型4/4 X X X X X X ‖边伴奏边演唱歌曲用新疆语“亚克西”表扬学生）五、跳一跳新疆舞1、学生随乐边演奏边演唱，教师伴舞师：新疆的歌舞闻名天下，舞蹈更是热情奔放下面你们边演奏边演唱，老师为你们伴舞，好不好？2、跟老师学习新疆舞的基本动作：花形手、翻腕、遮眼、托帽、猫洗脸、移颈、教 学 过 程（电子档）详案同步点评3、学生坐在座位上，放慢速度边清唱歌曲边跟老师学跳简单的动作4、学生站起来随乐跟老师一起跳舞5、邀请几位同学上台伴舞，全班同学边演奏边演唱歌曲用新疆语“亚克西”表扬学生）六、拓展欣赏各种版本的《青春舞曲》视频，了解演唱组合类型1、欣赏黑鸭子版的《青春舞曲》（以和声为主的演唱组合）师：我们刚才是很正规很传统的唱法，现在都流行翻唱改编，那我们来看看其它版本的视频思考一下它在演唱形式上有什么特点?（生举手回答）2、欣赏超级女声版的《青春舞曲》（边歌边舞的组合）师：这个版本的演唱形式又有什么特点?（生举手回答）3、欣赏玖月奇迹版的《青春舞曲》，在欣赏的过程中思考：这个版本的演唱形式又有什么特点?（学生自由发言，老师总结）他们边演奏边演唱更加激情，强调的是一个舞台的氛围,能够充分地调动起观众的积极性和参与性。

4、总结演唱组合类型⑴以和声为主⑵边歌边舞⑶边演奏边演唱5、请学生上台组合表演师:刚才我们观看了这么多组合演唱,我发现很多同学都很激动，很想试一试了，我们临时组一个组合来表演吧教 学 过 程（电子档）详案同步点评6、布置作业：回去进行小组组合，选择喜欢的演唱组合类型练习，下节课进行小组表演七、总结：1、师提问：这节课我们学习了什么？引导生回答总结：学唱了《青春舞曲》这首歌曲，了解了新疆的民歌，欣赏了五彩缤纷的演唱组合，学跳了新疆舞，也做了精彩的表演2、师总结：我们祖国的民族文化博大精深，民歌是我国文化的魁宝希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族最后，祝愿同学们在今后的学习和生活中，努力学习，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命！教学评价与反思： 本节课注重双基教育, 以人文知识导入，以新疆的特色节奏和特色舞蹈 为亮点,因为编创的舞蹈动作不难，又区分男女生的动作，所以男生的积极性也能调动起来，整个课堂气氛还是比较活跃的遗憾的是开始时因为音乐声音小， 导致没有调动学生动起来，以后要加强课前准备把设备处理好。