7的乘法口诀教学设计.docx

课题七的乘法口诀（1）主备课时安排教材分析 表内乘法（二）是学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2～6的乘法口诀的总结过程，并初步学会了根据连加结果，写出乘法算式，再编制口诀的方法基础上进行学习的基本技能要求是熟记乘法口诀教学目标 1、 让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀 2、 以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养 学生探索精神 3、 学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合 作探究精神 教学重难点教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题第1 课时教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识知识目标课件知识铺垫AA构建知识5自制探究新知过程方法课件探究新知EFBG获得结论8下载巩固练习知识目标课件巩固应用GG方法应用15自制总结情感态度课件深化理解JH总结提高8自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学准备多媒体课件学具七巧板图片教学过程（各环节要加设计意图及教育信息化整合点）二次备课一、 谈话引入 师：同学们，前一段时间我们学习了2—6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀 板书课题：7的乘法口诀 二、 操作探究、编制口诀 （一） 操作探究 1、 师课件出示一张鱼形七巧板图案 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？2、 师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案 3、 动手操作，拼一拼 师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！ 4、 学生展示作品 师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪二） 编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？ 1、 提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？ 老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？2、 学生汇报方法。

3、 填写表格 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？ 师出示表格 图案个数依次为 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 4、 观察表格，说发现5、 全班交流 引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14…… 6、 小组合作，编口诀 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐） 7、 全班交流，学生展示汇报 师根据学生回答，适时板书 8、 读口诀 师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧 9、 观察口诀，谈发现 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？ 10、 熟记口诀 师： 孩子们你们愿意和老师一起比一比，看谁口诀记得牢吗？ （1） 、自由记口诀 （2） 、对口诀师生，生生） 三、运用知识，解决问题 1、练习十七第三题 要求看算式，说得数，想口诀 2、练习十七第一题 一个星期有7天，2个星期有几天？3个星期呢？4个？5个？6个？7个？ 3、 出示古诗《望庐山瀑布》这首诗里一共有几个字？怎样快速地计算出来的呢？ 四、回顾总结 这节课你学到了哪些知识？ 板书设计7的乘法口诀+7+7+7+7+7+714141414141471×7＝7 一七得七 7×1＝72×7＝14 二七得十四 7×2＝143×7＝21 三七得二十一 7×3＝214×7＝28 四七得二十八 7×4＝285×7＝35 五七得三十五 7×5＝356×7＝42 六七得四十二 7×6＝427×7＝49 七七得四十九 。