带班育人方略特等奖（精品三篇）.docx

带班育人方略（精品三篇）带班育人方略（精品一）初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄 得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施十五年的班主任 经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：“怒下眉头，爱上心头”只 有“爱上心头”，才能“怒下眉头”只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具 有温度具体来讲，有五点与大家分享：一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思；做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子我们要充分 认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命、都有犯错误的权利、亦有改进的意识空间孩子必然会调皮、必然会 有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的孩子没有错只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为 而怒火冲天，才能有效应对开学初，通过日常观察、直接沟通、家 庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任 的基本功只有做到心中有数，才能实现教育有法因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思二、因爱而学会换位思考，在“情”上倾心血；苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的 是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与 众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个“与 众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融 的师爱洒向他们只有“亲其师”，才能“信其道二因此，我努力争 取走进学生的心灵，使自己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼 光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好 经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电 脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密 渐渐地走进他们的精神世界使他们感到老师是爱他的，是真心帮助 他，白己不能让老师失望于是，外在的强制要求变成内在的自我约 束，效果不言而喻三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章；“数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、 关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长罗丹说“美是到处都有 的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现班主任在平时的 工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励 发扬作业清楚的赏个“小笑脸”，全部正确的赏个“智慧星”，劳动 能力强的赏个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当，竖 起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄 傲” 这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。

四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫；孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的如何与学生进行有效 地沟通是班主任的另一项基本功我觉得，在沟通过程中，也要做到 因人制宜、因材而教王飞扬十分内向，不善表达沉默 寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达;龚小小性格外向，我就经常与她谈心;吕树心思 细密，我便经常使用便条与他交流;胡一刀爱画画，我除 了给他提供展现的机会和平台，还常常将自己的绘画小作品拿给他请 他欣赏评论;王晓玲爱唱歌，我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢 得亲近感 有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和 思想动态，做到“引之无痕，育之有效五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究；独木难成林，育人需同心作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功首先，加强同事协作班主任要经常与本班的各位任课教师沟通, 了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解 决方法，做到各科一条线、育人多平台其次，要加强家校合作班主任必须清楚地认识到家庭教育在整 个育人过程中的重要作用，经常通过、便条、短信、、班级 群等各种方式加强与家长的沟通。

特别是对于一些自身习惯不佳、对 孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办家 长学校，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识再次，利用社会资源班主任可利用节假日布置一些实践性作业, 引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学 生的综合素养不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更 应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身, 同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找 支点和突破口这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的 最大秘诀有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无 声此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！带班育人方略（精品二）小学班主任尤其是一年级的班主任，是一个复合性主角当孩子 们需要关心爱护时，班主任应当是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 不足，并帮忙他改正于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每一天除了对学生的学习 负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等 情景。

尽管这样，下头我就谈几点做法和体会一、常规习惯，常抓不懈；学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中于是我制定出详细的班规，要求学生对 照执行，使学生做到有规可循，有章可依由于低年级学生自觉性和 自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以这就需要 班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律二、细处关爱，亲近学生；爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生感人心者，莫先乎情工作中，我努力做到于细微 处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮忙孩子我深信，爱是一种传 递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子 们的心灵之语，便是我坡欢乐的一件事！”三、具体要求，指导到位；心理学研究证明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓, 但不注重细节我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因 为他们很想按照教师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导；大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光低年级的学生 对自我的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观察班主任的每一个 动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样所以，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做 起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生凡要求学 生做到的，教师首先自我做到，并且做得更好要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾，自我就做到随手捡拾垃圾要求学生不迟到，在我的 带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲礼貌守 纪律五、及时表扬，延迟批评；德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念」教过低年级的教师 都明白：孩子小，事儿多，一上课就“告状”当教师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，并且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自我的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这一情景，我采取延迟批评, 这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和回到的机会，之后 教师只要加以指导，就能很好的解决问题六、抓住优点，激励成长；每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮 忙他们树立起克服困难的信心和勇气让孩子永远生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可 抵挡的当教师的都明白，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩 子那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作， 他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过 酸甜苦辣，异常是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一 班人，确实不容易但小学低年级又是学生刚跨入校门，理解人生观 世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光 荣的我觉得只要自我充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和 教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，必须会到达 令人满意的效果带班育人方略（精品三） --以爱育爱 润物无声很多教育专家曾对小学班主任其及工作这样评价“世界上最小的主任，最大的工程，最细最复杂最艰苦的工作”。

班主任是学 校工作的重要管理者，其工作也是一所学校整体工作的重要组成 部分班主任更是班级教育管理的核心人物，是班级的灵魂和统 率作为一名班主任，我如何来诠释这个角色呢？我认为最重要 的就是对学生实施爱的教育，用爱心去化解孩子们心中的冰霜， 去抚平孩子们心中的伤痛，去点燃孩子们心中智慧的火花作为 一名班主任，我全身心地投入到班级的工作中，用自己的爱来教 育学生一、关爱学生，让他融入集体；苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿 童爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方我们 学校处在城乡结合部，有很多外地学生，也有很多特殊的家庭 刘炳涵就来自这样一个离异家庭他上课时总是心不在焉，注意 力不能集中到课堂上来我想找他的家长谈谈他的情况，可每次 都是他爷爷接送，而且总说孩子的父母很忙，没时间来学校后 来我联系到他的母亲，他母亲告诉我，她和刘炳涵的父亲很早就 离婚了，孩子跟她住，一直没有和父亲生活过，为了来北京上学, 才住到了父亲那里刘炳涵和他的爷爷奶奶都很生疏，现在又来 到一个陌生的班级，倍感孤独了解到他的情况后，我对他的学 习和生活都更加关心上课的时候我总是注意他的一举一动，经 常叫他回答问题，并及时的表扬他。

其实他是一个聪明的孩子， 得到了老师的肯定，他上课的时候认真多了我还主动找他聊天, 和他聊在老家的生活，和妈妈在一起时有趣的事情也说起在父 亲家的生活，他说他知道妈妈很不容易，送他到爷爷家是为了他 更好的学习，他希望妈妈在北京的工作稳定后，把他接过去，他 真的很想妈妈，他不想让妈妈操心他还让我不要把他现在的学 习情况告诉他妈妈，他会努力学习，回报妈妈的我告诉他在老 师眼中他是一个懂事的孩子，他很高兴一个月后，他已经融入 了这个集体，上课不再走神了期末考试时还取得了班里前十名 的好成绩看着他捧着奖状，我欣慰的笑了二、教育学生，让他学会爱他人；著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱没有爱 的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育现在的 学生，几乎都是独生子女，学生自私自利的现象很严重，只管自 己，不愿也不会关心他人怎样去改变呢？我想身教重于言教 除了利用班会、语文课、思想品德课进行思想教育外，还身体力 行地教育和感染着学生，从而使他们懂得关心同学，关爱他人 郑宇洋在班里个子最高，身体最壮，他经常欺负弱小的同学，天 天都有给他告状的学生我和他的家长沟通过，双管齐下，改掉 他的坏习惯。

首先让他的父母监督他，周末在家接触什么人都要 严。