七年级英语Unit3教学反思.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date七年级英语Unit3教学反思本课时为人教版新目标七年级上册Unit2 Is this your pencil ? Section A (1a-2c) 本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 Is this your pencil ? Section A (1a-2c) 本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。

在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：一、可取之处1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

二、有待改进之处：1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法应把人称代词和指示代词系统、混合来操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够，在以后的课堂中教师应反复的运用英语教师用语，让学生尽可能在短时间内熟悉起来4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上如何让生活走进课堂？是我今后努力的方向教学反思：本课时为人教版新目标七年级上册Unit2 SectionA本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that…?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”来回答通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及不足之处：一、可取之处1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”来引出“What school things do you know?” 情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品、卡片游戏操练词汇有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运用教授歌谣“This and that”,并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆4、男女同学分组竞赛竞赛活动始终贯穿于整个教学活动，学生举手发言的积极性大大提高，学生参与积极、广泛5.通过活动“Find the owner”，学生寻找失主等一系列活动，循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质二、不足之处1、在“his / her”的操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法如果能把“his / her”系统、混合来操练，会帮助学生更好的区分并运用2、在设计不同层次的教学活动中，重点突出了，但难点没有注意到在运用语言时，没有注意语言的多样化，检测活动仍不够丰富应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个孩子都说话，每个任务都有话说3、由于竞赛方式贯穿整个课堂，整体学生积极性都较高，但不足之处是，抢答活动中没能照顾到更多同学，容易让反复举手却没机会回答到的同学产生气馁的心理。

同时反复让学生起立抢答，会耽误一些课堂时间这环节，如何才能做到更好还需多加思考、加以改进4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上如何让生活走进课堂？把探究延续到40分钟之外，是我今后努力的方向。