引领学生多读书培养学生阅读的习惯和能力.doc

引领学生多读书，培养学生阅读的习惯和能力专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中 小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:132-4725-251小学生学习阅读是一个缓慢、困难的过程不少学生阅读的效果总是那么不 尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯， 因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书一、因势利导，多种方式指导学生读书学生阅读习惯和能力的培养首先来自于课堂教学，阅读方法也来自于教师在 课堂中的方法指导例如：教材中的例子学完以后，要根据课文特点，因势利导, 采用不同的方法，指导学生开展课外阅读1、 “以一带一”模仿性阅读有些课文某一方面的特点特别引人注目，那就 可以推荐学生选取类似的文章进行阅读，起到“读一篇带一篇，，的作用如学习《富饶的西沙群岛》一课后，学生对海底世界十分着迷，就借此趁机介绍《海底 漫游记》，让孩子们通过尽情遨游其中，体验海底的奇妙乐趣2、 “以点带面”整体性阅读语文课本中有许多节选的文章，借助课堂引导 学生课外阅读作品的全集，能让学生学到更多的知识比如：学习了童话《卖火 柴的小女孩》后，同学们仍意犹未尽，被语言大师的魅力深深吸引。

我就指导学 生课外阅读《安徒生童话》他们津津有味地阅读了《海的女儿》、《皇帝的新装》 等作品后，深受感动童话大师的作品在他们的心灵中留下了非常深刻的印象 学生虽然从教材中只学了一篇童话，但由这一篇童话引发的阅读童话热，使他们 学到了很多知识3、 “以熟带生”的扩展性阅读在阅读教学中，老师在课堂上要有意留出一 些时间，放手让学生去接触课本以外的东西以扩展学生的阅读面如学完古诗 后，推荐学生进行同一作者或同一年代的古诗文诵读活动学生利用在课堂中学 到的古文知识，可以很好地帮助课外阅读课外阅读交流活动，能激活学生的心 理状态，满足学生在自主阅读中的交际性情感需求，为学生提供表达自己读书收 获的机会二、重视积累，读写结合培养读书习惯引导学生进行课外阅读，除了让学生通读全书，精读精彩片断外，还要注意 引导学生勾画圈点、做读书卡片，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯1、 指导学生制定阅读计划就目前的状况而言，学生课外阅读的现状不容 乐观，学生自由阅读的时间极为有限，引导学生学会合理安排有限的阅读时间， 显得尤为重要读什么书，什么时间读；零碎的时间读什么，整块的肘间读什么2、 引导学生投入真情实感读书时，能否将自己的情感投入进去，是能不 能读好书的关键。

因为语言文字，除了 “达意”，还有“传情”的功能大量文 质兼美的文章里，既有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理 性学生从认知入手，借助形象，引发感情，在感情的陶冶中，展开想象，启动 思维，从中感受、体会、感悟、理解并获得一定的语文能力由情感驱动，引导 的情感共鸣从而产生物我两忘，如痴如醉的境界，反过来也可以深化认识3、 引导学生不动笔墨不读书在阅读过程中，对于一些精彩片断中的好词 佳句，可让学生进行圈圈点点，完成读书笔记笔记中“本书主要人物”、“我学 到的词汇”、“我最喜欢的段落”、“本书值得讨论的要点”、“我配的插图”等栏目 使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯再通过读书 笔记的互相点评、借鉴学习，既培养了学生的积累运用能力，又锻炼了学生团结 合作的意识三、有效评价，激发学生课外阅读的兴趣探索一条科学有效的课外阅读评价途径，能够激发学生课外阅读的兴趣，养 成良好的读书习惯，掌握科学的阅读方法近年来，我们在实践中对课外阅读考 查的形式进行了有益的尝试具体的考查形式有如下几种：1、读书笔记是让学生在课外阅读过程中，把书中有价值的东西有选择地摘 抄下来，把自己的感受及时写下来，旨在使学生养成“不动笔墨不读书”的阅读 习惯。

读书笔记就其表现形式大致有五种类型，即摘抄型、提纲型、感想型、想 象型、创造型我们中年级以摘抄型为主，可初步掌握感想型；每学期分期中、 期末两次进行展评展评前，师生共同制订评价标准能坚持做读书笔记，数量 足，书写工整，设计美观、新颖，所记内容有一定价值的定为满分，对于不能达到上述标准的，酌情核定分值最后，将各组中优秀的读书笔记在班内进行展评通过学生互评让学生找出自己的不足，学习他人的长处，不断提高自身水平2、 手抄报展评手抄报是学生在课外阅读过程中，通过采集阅读信息、设 计、插图、编辑、抄写的一种小报学生办一份手抄报，不仅需要阅读一定量的 书报，更需要对自己的读书笔记中积累的材料进行提炼、选裁、编排，体现了读 与写的有机结合，反映了学生的语文综合素质教师引导学生制定展评标准：选 择的材料具有趣味性、可读性，版面的设计形式新颖、疏密有致、图文并茂、合 理美观，报名醒目、有创意展评时，将每位学生的手抄报编上序号张贴在教室 走廊的墙壁上，组织学生利用课余肘间阅读、讨论交流、评定成绩各班选出优 秀手抄报，在年级中展览，使学生在欣赏中借鉴他人的长处，从而，不断提高手 抄报的制作水平3、 定期举办“读书知识竞赛活动”举办“读书知识竞赛活动”是为了激发 学生的课外阅读兴趣，交流读书经验，扩大视野，增长知识，促进学生语文综合 能力的提高。

书籍是儿童认识世界的一个窗口在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种 重要的精神资源通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们 的生活更加丰富多彩、乐趣无穷我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开 辟课外阅读的广阔天地书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚 的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成-片辽阔而绚丽的世界。