两位数加两位数.doc

两位数加两位数(进位加）教学内容：新课标人教版二年级上册第11页例3， 1.初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能准确地计算两位数的进位加法 2.过程与方法 经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法 3. 在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感 教学重、难点： 重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化 难点：使学生理解并掌握进位的方法 教具、学具：   课件、小棒、课本8页主题图，例3主题图 教学过程 ： (出示第8页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每辆车准成70人 （出示11 页例3的二（1）班和二（3）班的乘车图） 二（1）班和二（3）班想合乘一辆车，能坐下吗？ 生独立思考并列式36+35=   （板书算式） 二、探索交流，解决问题 1、先用小棒摆一摆 学生自己动手操作摆好小棒 （师指导） 小组交流并汇报结果 2.用竖式算一算 （1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式 （2）组织学生交流讨论:个位上6加5得11，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。

)    3.讨论算法 师：你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题) 引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1” 师：请大家翻到课本12页，看看你总结的和课本上的是否一样指导学生看课本） 三、巩固应用，内化提升 1、完成课本11页下面的“做一做”两名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程 2、完成练习二中的3～6题 3、课本12页下面的做一做 师 ：小红跟爸爸去海洋馆玩你们从图中能获得哪些信息？能解决提出的问题吗？ 4、完成课本12页“做一做”下面的思考题 教师要结合实例说明题意，然后让学生独立思考，关键是先找到一个两位数，使它的个位和十位上的数字相加得9然后再把这个两位数的十位、个位交换位置就得到另一个符合条件的两位数 四、回顾整理，反思提升 今天我们学习了什么？你有什么收获呢？   。