五年级英语上册《Lesson8》教学设计.docx

五年级英语上册《Lessｏn８》教学设计 　今天我说课的内容是小学英语五年级上册Ｕｎiｔ２lessoｎ8,涉及ｊuｓtpractiｃｅ、jusｔｒite、Let'sfｉｎd和Let＇sｒｅaｄａnｄcｈaｎt四部分ﻫ　　一、说教材　 教学内容及编写意图 　本单元环绕同窗和朋友这一主题展开,通过学习使学生明白如何简介同窗和朋友的基本状况，如何描述同窗和朋友的外貌和个性,使学生可以运用书中所学的词语对的地谈论学校生活及班级状况，培养学生在合适情境下精确使用英语的能力本课是本单元中第六课，是在本单元前面学习了如何简介同窗和朋友的基本状况的基本上，继续学习句型hat’ｓher／hisnae?Her/ｈisnaeis……学好这一课对第二单元的学习有着很大的协助　 教学目的　　英语课程原则指出，基本教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言知识、语言技能、情感态度等方面的综合素养为基本，基于以上结识，结合我对教学内容的分析以及本教材特点，我将教学目的定为：ﻫ　 知识与技能：ﻫ　　)能听、说、认读单词：cａｒｌ,catｈｙ，caｒｌａ,clever,quieｔ,pｒｅtty;句子：He’scｌeｖeｒ.She’ｓｐreｔty．ﻫ )能听、说、读、写词语：ｈeｒ，hｉs，eyｅ，nose，hair;句子:ｈaｔ’shisnae？ＨisｎａeisPeter．hat’ｓhｅrnａe?HeｒnaeisZhouPei．ﻫ　 过程与措施：ﻫ 　通过猜人物继续拓展学习询问和回答她人姓名的语句,及描写人物外貌特性的英文体现方式。

通过小组合伙交流使学生能灵活运用这些体现方式ﻫ　　情感态度与价值观: )进一步提高学生对英语学习的热情,培养更加稳定的学习爱好　　)可以积极积极地参与课堂语言实践活动，大胆开口,积极交流 教学重难点：根据以上我对教学内容、教学目的的分析以及小学生的认知规律，我将四会单词eye,ｎｏse,hａir和句子hatisｈer/hisnae?Her/HisｎaeisＺhouPei/Peｔer.列为教学重点,将在合适的情景中,简要描述自己朋友的外貌特性和个性特点列为教学难点ﻫ 二、说教法学法:ﻫ 　根据以上我对教材的分析和理解,在授课中我采用直观教学法、多媒体辅助法、据说法、交际法等多种教学措施，坚持以话题为核心,以功能构造为主线,以任务型活动安排本课教学，由Let’schant开始,创设英语语言学习氛围,激发学生学习爱好,使学生在参与课堂语言实践活动中,掌握知识,发展能力在本课中,我以课标理念为指引，以语言实践活动为方式,通过句型操练,把所有新旧知识融合串联起来,坚持词不离句的教学原则,层层铺垫，使学生在课堂语言实践活动中逐渐提高自己的综合语言运用能力,并形成自主学习的能力ﻫ 三、说教学流程: A巧抓学生好唱心理，展开热身活动，引入新 小学生活泼好动，爱唱，爱跳，因此英文歌谣深受小朋友爱慕,节奏明快，能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在歌唱中自然习得语言,我设计了英文歌谣ecatｈy和形容词的反义词对比,让学生通过说唱歌谣来营造轻松和谐的英语学习氛围，既调节了学生的情绪,又为本课新知识的学习做了铺垫。

　 B以电教手段,呈现语言材料　 人们往往对初次接触的材料特别是生动形象的实物、实景或图片会有很深的印象,我运用制作精美的图片以多媒体的方式来出示小朋友人物,贴近学生生活,引起学生的共鸣，学生通过看图模仿认读、参与语言实践活动以及猜谜问答游戏等多种方式来学习如何描述同窗和朋友的外貌与个性特性，可以较为纯熟地对朋友的外貌和个性进行描述，本课四会单词和句子通过学生认读,拼读、在练习本上书写的方式得以掌握，由此教学重点得以突破 教师在句型操练中适时出示中学生所熟知的公众人物图片,让学生在一系列既互相关联有相对独立的语境中自主学习，通过师问生答-－-生问生答--－-大组问答----男女生问答－--同桌练习等多种形式,使学生可以纯熟运用本课所学句型对朋友的相貌和个性进行描述并为背面的拓展延伸作了铺垫,由此教学难点得以化解ﻫ　 c变生活为课堂自主学习ﻫ 　美国教育家杜威曾提出:教育即成长，教育即生活课堂教学的终点在哪里，如果有,我想应当是在生活中，因此，我将本课延伸,鼓励学生在课后根据朋友的外貌及性格特性画一幅图，运用今天课堂中所学的英语知识，向家长或同窗进行描述以此发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力。

四、说板书设计 Lessｏn8 　ｅyehaｔ’shernａe?ﻫ　　noseHｅｒnaｅisZhouＰei.ﻫ 　hairhat’shisnａe?ﻫ　 HisnaeisPeteｒ.ﻫ 五、说作业设计 　家庭作业：ﻫ 　根据你朋友的外貌及性格特性画一幅图，运用今天课堂中所学的英语知识,向你的家长或同窗进行描述 完毕练习册ﻫ　　预习Lesson９。