口语交际：做手工3.docx

口语交际：《我爱做手工》教学设计教学目标： 1、在交流与分享中学会讲述，要声音洪亮，有条理地将自己的想法表达清楚；学会聆听，认真聆听，听清楚，听明白，抓住主要信息2、选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息 教学准备：多媒体课件、师生手工作品 、板书内容材料准备教学用时：1课时 教学过程： 一、激趣谈话，引出课题1、今天，老师给大家带来一些礼物，大家一起来欣赏一下，（展示自己的手工作品）漂亮吗？这些都是是老师做的手工2、课前，老师也让你们做了手工，你们的手工作品都带来了吗？举起来让大家看一看！ 3、师逐一查看，并简单评价：你做的手工太有创意了！你的手工颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手能力真强！ 今天，我们一起来学习“口语交际”，聊一聊做手工板书：口语交际 做手工）二、创设情境、授之以渔 1.引出：“讲述”和“分享”要交流分享，就应该有讲述和聆听，那么在讲述和聆听的时候应该注意什么呢？我们在下面的展示中去寻找答案吧张贴：讲述 聆听）2.老师介绍自己做的手工，学生仔细聆听，听到了什么？（1）.师：老师的分享已经结束，你们知道了什么？生:作品的名字,还有所需要的材料以及是怎么做手工的。

张贴：名称 材料 步骤）（2）你们觉得刚才老师的讲述怎么样？给老师评价一下所以，作为讲述者，我们应该做到那几点？根据学生的回答，适时板书张贴：音洪亮，有条理，有顺序，讲清楚）（3）师：你的小耳朵真会听！真是一个善于倾听的孩子！ 要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们该怎么做呢？生：一定要认真听，并且记住主要信息(板书：认真听、抓信息、不插嘴、有耐心) （4）.引出表示顺序的词a、要想让别人听的更明白，讲述的时候就应该有条理，有顺序在刚才老师的讲述中，你们发现了哪些表示顺序的词？有“首先....然后……”b、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说 （板书：首先 然后 接着 再 最后）三、组内分享，学以致用1.师小结：今天我们要交流的话题是：做手工，应该从哪几个方面去介绍呢？（名称、材料、步骤）在介绍步骤的时候，我们要用上表示顺序的词（首先 其次 然后 接着 再 最后）2.小组内交流自己的手工作品小组长组织大家有序发言，讲的同学要讲清楚，听的同学要仔细聆听，老师巡视，给讲的同学和听的同学发奖励贴 四、班级分享，能力提升1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，下面请小组在全班来分享自己的作品。

师：根据学生的讲述和聆听给予评价和奖励）2、.把自己交流的内容写下来五、总结 1、给板书上内容命名这节课，我们师生一起，完成了一幅漂亮的手工作品，请大家给板书命名快乐树、知识树、幸福树、智慧树……）2、通过这棵智慧树，每位学到了哪些知识？在向别人讲述自己想法的时候，要声音洪亮，按顺序，有条理地说清楚同时，也明白了，在聆听别人发言的时候要认真听，记住主要信息，才会听清楚，听明白无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！3、齐读儿歌：人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑， 才能有创造口语交际 做手工板书设计： 。