39《孙权劝学》复习.doc

语文）学科课时计划 主备人：韩桂娟 总序号_39___课题孙权劝学复习课课型复习课教师高东玲第1课时教学目标1、 复习巩固重点实词，积累重点句子2、 明确孙权、吕蒙、鲁肃的形象、侧面描写的作用及本文告诉我们的道理，并能准确识记评价任务1、 在小条本上记录重点实词、成语等教师监督下检测（检测目标1）2、 师生回顾三个人物的形象、文中的侧面描写及作用，本文的启示学生限时识记，用思维导图的形式展示（检测目标2）重点、难点复习巩固重点实词，积累重点句子；明确三人的形象、侧面描写的作用和本文的启示，并能准确识记教法学法小组合作探究教学板块教师活动学生活动设计意图模块一导入讲述导语“温故而知新”，只有不断的复习才能形成新的理解和体会，这节课我们重温《孙权劝学》，进一步落实本课知识点倾听导语激发兴趣，创设情境，明确目标和任务模块二实词检测模块三典型题型模块四复习展示 教师呈现评价任务11、 指导学生在小条本上记录重点实词和文学常识，5分钟内识记2、 在小条本上记录文中的重点句子（2分钟）（1） 孙权劝学的原因（2） 吕蒙惊人长进的句子（3） 孙权、吕蒙、鲁肃的性格特点（4） 侧面描写的作用（5） 解释文中的两个成语3、 教师监督检测。

学习检测小条测试 教师呈现评价任务21、 引导学生归纳本课主要题型2、 指导学生绘制思维导图3、 抽测学生识记效果典型题型：1、 文中的重点人物是谁？为什么？2、 文章详写了什么？略写了什么？为什么这样安排？3、学习本文的启示学习检测口头抽查 教师呈现评价任务2指导学生完善思维导图，形成系统复习体系围绕评价任务1进行学习1、学生在小条本上记录重点实词和文学常识，5分钟内识记2、在小条本上记录文中的重点句子（2分钟）3、完成实词和重点句子检测围绕评价任务2进行学习1、 思考并回答本课主要题型2、 识记答案3、 小组互相抽测围绕评价任务2进行学习补充完善自己的思维导图，形成系统复习体系复习巩固重点实词，积累重点句子，强化基础知识的落实深入理解文章内容，加深印象，培养学生归纳能力，养成及时复习的好习惯培养学生利用思维导图复习的能力和习惯教学反思成功之处：1、 学生运用思维导图进行复习，培养学生的综合能力，有利于形成完整的知识体系2、 用小条本进行知识复习考核，便于夯实基础，形成牢固的知识印记不足之处：由于学生的差异，导致复习节奏不一致；还有一部分学生态度懒散拖拉，复习节奏慢改进措施：先明确本节课复习目标，然后按由易到难阶梯式分层安排复习进度。