八年级语文人教部编版（上册）第20课《人民英雄永垂不朽》课件（共28页）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,学习目标,1.,整体感知，理清课文思路，梳理介绍纪念碑的顺序2.,体会本文准确而富于变化的语言特点3.,了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志,这座建筑物,的名称是什么,？,给你什么样的感觉？,矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的这座雄伟的建筑于,1952,年,8,月动工，经过五年修建，到,1958,年,4,月,22,日建成作者周定舫在纪念碑落成后,、,揭幕前,，,怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,一文，刊登在,1958,年,4,月,23,日的人民日报上该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑,1.,读准字音,瞻,仰,(),橘,黄,(),上,溯,(),销,毁,(),挑,衅,(),旌,旗,(),峻峭,(),天,堑,(),矗,立,(),镏,金,(),重,幔,(),逾,越,(),小,庑,殿,顶,(),五,卅,运动,(),s,li,ch,w,zhn,s,xi,o,qin,mn,y,j,jn,x,n,jn qio,检查预习解字词,瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。

永垂不朽：指名声、业绩、精神等长久流传，永不磨灭,顶天立地：头顶青天，脚踩大地形容形象高大、气势豪迈或做人光明磊落慷慨激昂：充满正气，情绪激昂形容情绪激昂振奋、正气凛然的样子丰功伟绩：伟大的功劳和功绩勇往直前：勇敢地、义无反顾地一直前进2.,理解词语,解题,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,主标题,副标题,（介绍对象）,（歌颂对象）,“人民英雄永垂不朽”是毛泽东于,1955,年,6,月,9,日为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，不仅浓缩了全文的主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇敬之情快速浏览课文，说一说你对人民英雄纪念碑的总体印象如何？请用文中的词语回答巍峨、雄伟、庄严,整体感知,作者是,怀着怎样的心情来瞻仰人民英雄纪念碑的？文中哪些词句，让你体会到这种心情,？,怀着万分崇敬的心情；,徐徐走到纪念碑,台阶,前,；,使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟,；,又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文,；,我再一次向在历次战争中牺牲的人民英雄,们,默默致敬,；,万分崇敬,整体感知,整体感知明结构,第一部分（,1,）：瞻仰纪念碑的心情和印象第二部分（,2-10,）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍,10,幅浮雕。

第一层（,2-3,）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义第二层（,4-6,）：介绍纪念碑的题词和碑文，结构和造型，以及概述碑座四周,的浮雕第三层（,7-10,）：具体介绍,10,幅浮雕第三部分（,11,）：瞻仰后的感受开篇,点题,，,总领全文）,（首尾呼应，再次点题）,深入文本理顺序,作者是按什么顺序一步步,把人民英雄纪念碑,介绍给读者的呢？,提示：快速浏览,课文，依据文中地点和方位的语句，理清作者的活动顺序（走的路线）,、,介绍纪念碑的顺序（空间顺序）进入广场,越过广场,踏着石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,活动顺序：,参观浮雕,走下台阶，离开,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,政协礼堂,远,近,按照由,远,到,近,的,空间,顺序把纪念碑一步步推到读者面前,按照,下,上,下，正面,背面，四周,中间,的,空间,顺序介绍纪念碑,第二层平台,碑顶,碑 身,小碑座,大碑座,台阶,第二层,平台（碑身四周）,碑身（正面、背面）,碑身东西两侧上部,碑顶,大碑座,小碑座（四周）,深入文本理顺序,浏览,7-10,段，说说作者是按什么顺序介绍,10,幅浮雕的？为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起呢？,方位顺序：东南西北,空间、时间顺序相结合,与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合,按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。

正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，,这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，,这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕深入文本理顺序,作者,是,如何一一介绍浮雕的内容呢？,提示：介绍浮雕,三要：概述,事件，,摹写状貌、阐释,画面意义例：,东面的第二幅浮雕，描写,1851,年太平天国的“金田起义”太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬先交代事件,接着阐述历史意义,然后形象地再现画面,作者就像一个革命史迹的讲解员，让一幅幅凝固的浮雕化为一个个鲜活的故事，将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体介绍,10,幅浮雕，有的,直接从画面开始,（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”）,，,有的,从革命斗争的历史意义谈起,（如“金田起义”五四爱国运动”）,，,有的,从历史事件的经过介绍谈起,（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”），,变化多姿，避免了行文的呆板,。

在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上,巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来,研读,语言品特点,1.,人民英雄纪念碑,落成,了用“落成”而不用“建成、造好”，是因为,“落成”含有,庄重、庆贺,的意味人民英雄纪念碑的兴建意义十分重大，如果用“建成”“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情瞻仰”是指怀着,恭,敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼,贴切、庄重,得多，更能表达对革命先烈的深切缅怀2.,我怀着万分崇敬的心情，,瞻仰,了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑,注意锤炼语言，使表达准确得体1.,据,地质学家化验证明，这些浮雕,至少,能耐,800-1000,年之久大部分浮雕里有,20,个,左右,英雄人物恰当使用表示时间、范围或程度等,修饰,、,限制的,词语，,结合运用,平实的说明方法（列数字、作比较等），,使语言表达,准确、严谨2.,这是,中国自古以来最大,的一座纪念碑，从地面到碑顶高达,37.94,米,，有,10,层楼,那么高，,比,纪念碑对面的天安门,还高,4.24,米,研读,语言品特点,2.,我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑,。

通过,记叙,，把参观的经过交代的一清二楚1.,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑3.,当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬研读,语言品特点,1.,深夜，起义的新军和市民，,摧毁,了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去总督府内,熊熊的火焰,冒向天空；总督府的牌子被,打断,在阶前；,撕碎,了的清朝的龙旗，被,践踏,在地下介绍,10,幅浮雕时，大量运用,描述性语言,，语言,生动形象,，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，还原成一个个,活生生,的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的,伟大形象,屹立在人们心中2.,浮雕上，号兵,吹起,冲锋号；指挥员右手,高举,，连连向高空,发射,信号弹；已,登上,敌岸的战士，,踏着,反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢,南京城,冲去,；后面数不清的战船正在波涛中,前进,研读,语言品特点,文中还运用了不少,议论性的语言,，评价若干历史事件的意义,1.,太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础2.,辛亥革命，结束了二千多年来的封建帝制。

语言,富于变化,，具体体现在,综合运用记叙、描写、议论,等多种表达方式，极大地增强了文中的生动性和形象性，增强了文章的吸引力研读,语言品特点,作者在介绍纪念碑时，能,抓住纪念碑的特征,，,结合自己瞻仰时的感受和思考，,综,合运用,说明、,记叙、描写、议论,等多种表达方式，,准确而又富于变化,，使读者身临其境，产生强烈的思想和感情的共鸣研读,语言品特点,本文是一篇事物性说明文，作者,以自己瞻仰纪念碑的过程为轴线，以回顾中国革命的史迹为经线，以纪念碑的空间顺序为纬线，立体地呈现了纪念碑的建筑形式、承载内容和历史分量，既简练清晰又厚重深沉,我们不仅全面具体了解了人民英雄纪念碑，还深深为革命先烈的丰功伟绩和英勇奋斗而感佩希望同学们缅怀先烈们的光辉业绩，更珍惜今天来之不易的幸福生活，并立志为创造更加辉煌的业绩而努力！,课堂小结,作 业,1.,如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？,2.,运用一定的顺序写一篇,200,字左右的短文，介绍学校的地理位置和主要建筑，重点突出说明顺序。