小学音乐二年下册《音乐小屋》教学设计.doc

《音乐小屋》教学设计  一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍这是首风趣的歌曲，轻松、愉快旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情 三、设计理念：  二年级的学生以形象思维为主，比较好动本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力 四、教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词 五、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动 六、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符的应用。

 七、教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器 八、教学过程： 师生问好， 同 学﹒们 ︱ 好— ︱ 翁 老﹒师 ︱ 好—︱︱（以符点节奏的形式师生问好加深学生们对符点节奏的印像） 一、借卡创境巧导新课  1、导入  师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？  生：想  2、点击课件，出示精美的“邀请卡”  师：哦，是一张邀请卡，我们看看邀请卡上都写了什么？“尊敬的翁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，不过路上会遇到一些困难，但是只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了——神秘的朋友”，哇，这么的神秘，你们想和我一起去吗？ 生：想„„  3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！抓紧时间上车（点击课件----出现音乐快车） 4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动  【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引二、创设情景，巧授新知  1、困难出现  师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） 师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？  师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。

 师：同学们，老师也为你们加加油！（点击课件：出现一条节奏）   | X  X  | X X   0 |  X X  X X | X  0 | 加油 加油 0 为你 加加 油0 同学们，一起为自己加加油吧加油 加油 0 为我 加加 油 0师：我们给荷花仙子说句话吧，你想对他说什么？ 生：| X  X  | X X   0 |  X X  X X | X  0 |荷花 荷花 0 请你 让我 过0（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词 师：真不错，看看荷花仙子同意让我们过去吗？（点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”）  【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门 2、解决本课难点 3、编创门铃声  （音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

  师：听，老师也设计了几个生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5  3 | 53  0 |”、“4   2 | 42   0 |”、“50  i0”三种唱法的门铃最后一个配上按门铃的动作门铃声1： 5 3 | 5 3 0 叮 咚 叮咚门铃声2： 4 2 | 4 2 0 叮 咚 叮咚门铃声3： 0 50 | i0 0 叮 咚师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：| X X   X X  | X  X X |  X  X﹒ X |  X  0 ||  音乐 小屋︱在 欢迎︱你 欢﹒迎︱我 0 || 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）我们把“欢”字读在长一些，让我们一起加上手势按节奏读一遍  【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更易接受，较好地完成教学任务 三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱师：哇，这真是一座又美丽又神奇的音乐小屋，你们想进去参观吗？可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必需先学会这首歌曲”是这样啊，那同学们有信心学会这首歌曲吗？你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）2、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首歌曲《音乐小屋》，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请同学们拍手给老师打节拍吧。

播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（出示歌谱）（1）师拿碰铃按节奏读歌词一遍师：同学们，对里面的节奏熟悉吗？是刚刚我们遇到困难时的节奏对吗？（2）师读一句，同学们接下一句3）好，接下来我们带上欢乐的心情把歌词读一遍评：我们班的同学个个都很聪明  4、学唱歌曲  教师采用听唱法教唱歌曲1师：下面我请同学们安静的来听一听，这首歌曲是由几段来完成的？是用什么样的情绪来演唱的？生，两段来完来成的欢快，高兴评：同学们观察的真仔细2师：请同学们带着欢快的心情演唱钢琴伴奏）评，同学们唱的已经非常好了，但是还有一点小小的不足， 3歌曲处理 （1）解决难点： “我 们的 ︱ 快 乐都 ︱ 在 里边 ︱ 装  0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点跟钢琴再来演唱一遍4师：接下来，老师想和同学们做一个“打的小游戏”，你们开心吗？老师打唱前一句，同学们接唱下一句好吗？5师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。

) 6跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）7、跟音乐伴奏唱：师： 师：大家唱得真不错，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，音乐小屋的主人是谁呢？它的英文名字叫dakey. 生： (出示鸭子图片) 【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维 四、拓展创造，锦上添花  1、师：对，是小鸭子（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）  “嘎嘎嘎嘎，打开小门，  嘎嘎嘎嘎，推开小窗，  嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，  嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装嘎嘎！ 师：让我们一起来唱一唱吧！  2、你们真是太聪明了，看！小猫小鸡、小鸭、小狗们都来啦！音乐小屋的主人小鸭还交给我两种乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏，师出示打击乐器（手铃,碰铃.）你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！我们分为三组开个小小的音乐会好吗？ 3、唱创编的歌曲 4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》加上打击乐器. 【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力 五、教师小结，师生再见  师：同学们，今天我们在音乐小屋里不仅收获了欢乐，还学会了不少的知识.老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。