三年级语文上册第三单元《语文园地》教案新人教版.doc

语文园地三本单元的 《语文园地》 由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成 “交流平台” 主要引导学生交流本单元学习童话后的收获， 培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力 “识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生认识音近形近字 “词句段运用”引导学生发现带有“口”的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作 “日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围 教学“识字加油站”时， 可引导学生自我发现规律，让学习在课堂上真正发生 修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子， 供学生操练， 还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用知识与技能】1．总结本单元学习童话后的收获，并能和同学交流2．会认 7 个生字，能发现带有“口”的汉字的特点3．学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。

4．积累三句与“理”有关的谚语过程与方法】1．通过交流总结自己本单元的学习收获2．通过比较识字3．通过运用三种修改符号来掌握它们的用法情感、态度与价值观】领悟三句谚语说明的道理，明确”理“的重要性重点学习“改正、增补、删除”三种修改符号的使用难点领悟谚语所说明的道理教师：生字卡片，奖励红旗，课件学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作2 课时第一课时1．交流本单元的学习收获2．读一读，比一比，识字3．读一读带有“口”的字，和同学交流自己的发现重点运用多种方式识字，交流发现汉字的规律难点交流本单元的学习收获一、交流平台师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？1．教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容2．教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点如：鸟儿 信守承诺、珍惜友情种子 乐于奉献青头 聪明、机智、帮助朋友蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己师：从这些人物身上，我们学到了很多品质 老师觉得你们学了这四篇童话，也肯定会大有收获现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会” 老师为今天发言的同学准备了小红旗， 得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜 请大家畅所欲言。

3．由学生主持接下来的交流4．教师小结二、识字加油站1．出示生字申 介 绍 宗 乙 召 孝师：请同学们猜猜这些字的读音 (教师根据学生认生字的情况随时指正 )2．出示这些字加偏旁后的字伸 界 棕 忆 招 教师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？3．学生交流4．教师小结：有些字除去偏旁后，读音仍然一样，所以有些字认半边是有根据的，但并不是所有的字都可以认半边5．同桌互读字词6．教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字三、词句段运用读一读，发现带有“口”的字的特点1．课件出示“口”字的演变过程2．和同桌互相认一认课本中带有“口”的字3．小组内说一说从这些字中发现了什么4．全班交流咬叼嚼咽啃吞含 都表示“吃”的方式叫喊嚷吼吵啼唤 都表示发出声音的方式啪哗吱嗡嘟呜嘀 表示各种声响语文园地申 介 绍 宗 乙 召 孝第二课时1．学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作2．积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理重点学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作难点积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理一、日积月累1．出示三句谚语◇灯不拨不亮，理不辩不明◇有理走遍天下，无理寸步难行◇一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2．自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思3．全班交流这三句话的意思及蕴含的道理 ( 可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思 )4．教师总结出示以前用的油灯教师可稍做讲解第一句话的意思： 原来点的灯用油， 需要拨一下， 然后光才会明亮一些 如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中的道理的第二句话的意思：为人处事，理字当先 讲理认理之人到哪儿都会被认可， 无理之人到哪儿都行不通第三句话的意思： 一时的胜负得失可能靠平常谁更强势， 但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理5．同桌之间合作读一读，互相练习背诵二、词句段运用学习、使用三种修改符号1．导入请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报2．投影出示书中的三种修改符号1) 请同学们说说这些符号是什么意思2) 小组里互相说一说3．指导点拨1) 指导学生读一读这三个句子，说说自己的发现 第一句中“以”字写错了，要用改正符号修改第二句中少了一个动词，要用增补符号修改第三句中“西瓜”不属于蔬菜，要用删除符号修改 )(2) 出示句子，请学生说出需要用到的修改符号①可怜的红头还没有来得极跳开②它钻出地面，在阳光下③我们班共有五十三个人左右。

4．修改自己的习作1) 拿出自己最近写的作文，自己修改2) 同桌相互交换作文修改3) 同桌两人一起讨论怎样改会更好5．小结说说自己学会的这三种修改符号语文园地语文教学的课堂越来越广泛， 我们应该大胆、 充分地挖掘生活中的语文课程资源， 合理地使用教材， 进行创造性的语文教学活动， 这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园在这个园地的教学中， 我让学生主持一场精彩的交流会， 在自由的环境中说出自己的学习收获充分利用文本资源，引导学生从中发现汉字的规律， 并进行迁移 学习修改符号这一环节时，我依照学习、运用、实战的过程引导学生学习修改句子、修改自己的习作，让他们把学到的知识马上运用起来，增加了学习的实效性。