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2022年福建省中考生物试题评析 　　立足根底着眼素养 --2022年福建省中考生物试题评析 2022年福建省中考生物命题贯彻“立德树人、效劳选拔、导向教学”的指导思想，以《义务训练初中生物学课程标准(2022年版)》和《福建省初中学科教学与考试指导意见·生物学》为依据，落实考试评价对彰显生物学科的训练价值和导向生物教学的重要作用 一、提倡五育并举，彰显价值引领 在试题评价中突出强调“五育并举”将对德、智、体、美、劳的考察落实在命题立意中，弘扬社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务试题评价了学生对垃圾分类、污水直排、野生动物捕杀等行为的价值推断；评价了学生对参与体育熬炼、使用公勺公筷、与师长谈心沟通等行为的正确选择通过“稻田养蟹”素材，提倡生态种养理念；通过快乐农场劳动种植，提倡学以致用；通过蜻蜓分类探究，提倡欢乐学习发挥试题对学科教学的价值引领作用，引导学生关注社会、关注生产，在正确价值观导向下担当社会责任 二、创新情境开发，凸显素养导向 努力创设贴近学生学习和生活的真实情境，试题情境尽可能涵盖学问与观念、探究与创新、科学思维和责任与担当，着眼于在问题解决过程中考察学生学科素养的达成。

如设计模型表达身体器官的相对位置关系，考察学生对于人体循环路径及物质变化的深入理解；如供应外来植物影响、动物学习行为养成、人体运动完成和人体血糖平衡等情境，落实构造与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观及物质和能量观的评价；又如设计探究试验题和遗传题，考察设计、推理和概括力量，试题通过模型解读，实证提取，事实归纳和概念演绎等等落实对学科思维的考察，凸显学科核心素养对教学的导向 三、着眼分层评价，指向力量为重 试题设计沿着根底性、综合性、应用性等不同层级的难度梯度，着眼以力量对学生进展分层评价其中根底性考察点约为35个，综合性约为40个，应用性约为18个例如在植物生长主题，设计了对种子萌发条件等学问的识记、对花概念的迁移和运用、对光合作用模型的解释等，分层次评价了学问、力量和素养的综合运用试卷重视对学问猎取、实践操作和思维认知等力量群的开发和考察，如以时间轴展现传染病斗争科学史，考察学生通过解码文字和图片、对学科和社会问题的规律思辨，最终长句表达输出观点试卷突出从学科关键力量角度区分选拔高一级学段学生 四、立足关注全体，坚持学问为基 试卷构造等指标保持不变，难度设置合理，切实关注全体。

试卷重点考察学科根本事实、概念、原理和方法，考察内容掩盖十个主题，涉及识记和简洁理解等层次的考点约为52个，难度为0.7-1的简单题约占75分；题干设计全面考虑不同版本教材表达，兼顾学生城乡不同生活背景试题情境注意从学生认知动身并效劳于学生的学习和生活；文字描述精益求精，力求表达的规律严密、设问的指向明晰和答案的科学试题的根底性充分表达了学业考试过关性评价功能，鼓舞学生通过正常教学与复习到达合格及以上的水平 一线教师看中考 生物（厦门大学附属试验中学阮旺玉） 中考生物学试题充分表达课标要求，立足根底、着眼素养提倡五育并举，弘扬社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务试题追求情境创新，结合生活生产实践、科技前沿、科学史等素材，着力考察学生运用学问解决问题的力量如，以时间轴的形式呈现局部人类与疾病的斗争史、抗虫品种培育、生态种养模式等重视科学思维和科学探究等学科核心素养的考察，对学生在科学探究中的试验设计力量，模型分析力量及结合数据得出结论的力量进展有效的考察 。