《苏武传》一轮复习)解析.ppt

《苏武传》一轮复习《苏武传》一轮复习) )解解析析课文结构脉络课文结构脉络苏武传汉匈矛盾，苏武出使汉匈矛盾，苏武出使（（开端开端））因事扣留，卫律劝降因事扣留，卫律劝降（（发展发展））放牧北海，李陵劝降放牧北海，李陵劝降（（高潮高潮））汉匈和亲，白发归来汉匈和亲，白发归来（（结局结局））学习目标：学习目标：•1、梳理并积累文中常见文、梳理并积累文中常见文言现象言现象（重点）（重点）•2、学会利用、学会利用特殊句式翻译特殊句式翻译句子句子（难点）（难点）独立思考￿￿￿￿￿规范答题 （一）朗读课文：写出加点词的意义（一）朗读课文：写出加点词的意义和用法，不会的作标记和用法，不会的作标记 （二）读记整理好的文言知识点并在（二）读记整理好的文言知识点并在文中补充注释，解决疑难文中补充注释，解决疑难三）结合语境，翻译文中重点句，（三）结合语境，翻译文中重点句，并指出句式特点并指出句式特点1 1、对桌互查文言现象识记情况对桌互查文言现象识记情况2 2、组内讨论第三题，形成规范答案，以、组内讨论第三题，形成规范答案，以备板展和讲评。

文言翻译字字落实，备板展和讲评文言翻译字字落实，注意得分点）注意得分点）合作探究￿￿￿￿共同进步￿￿￿￿￿￿￿激情碰撞￿￿￿￿展我风采 【板书翻译板书翻译】 内容：“自主学习”第三题 要求：书写工整、美观、快速，答题规范 无展示任务的同学大声读背“自主学习”中第一、二题中梳理的文言现象，完成知识点积累自由纠错自由纠错】 认真看黑板上的答案，用不同笔色一分钟纠错，写清组别目视黑板，专注倾听，及时记笔记！翻译重点句：翻译重点句：（（1 1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天汉天子我丈人行也子我丈人行也 且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：击，于是说：“汉皇帝，汉皇帝，是是我的长辈我的长辈判断句判断句 2)2)单于益骄，非汉单于益骄，非汉所望所望也 单于更加骄傲自大，不是汉王朝单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望原来所期望（的那样 ））判断句判断句 (3)(3)武帝嘉其义武帝嘉其义, ,乃遣武乃遣武以以中郎将中郎将使使持持节节送送匈匈奴奴使留在汉者使留在汉者. . 汉武帝赞许他这种对汉汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武友善的做法，于是派遣苏武以以中郎将的身份出使，持着中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节代表使者身份的符节，护送，护送扣留在汉的扣留在汉的匈奴使者回国匈奴使者回国. .定语后置定语后置4 4、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。

氏归汉 ( (缑王）和卫律统率的那些投降的人，缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉 省略句省略句5 5、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营单于壮其节，朝夕遣归营单于壮其节，朝夕遣人候问常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐单常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐单于于认为认为苏武的节操苏武的节操壮烈壮烈，早晚派人探望、，早晚派人探望、询问（苏武）询问（苏武）省略句省略句 6 6、见犯乃死，重负国欲自杀，胜、、见犯乃死，重负国欲自杀，胜、惠共止之惠共止之 被（匈奴）侮辱后才去死，更加被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！对不起国家！” 想要自杀张胜、想要自杀张胜、常惠一起制止了他常惠一起制止了他被动句被动句 7 7、即谋单于，、即谋单于，何以何以复加？宜皆降之复加？宜皆降之假使是谋杀单于，又假使是谋杀单于，又用什么用什么更更严的刑法呢？应当都使他们投降严的刑法呢？应当都使他们投降 宾语前置宾语前置特殊动宾关系特殊动宾关系使动使动为动为动意动意动主主 语语谓谓 语语 中中 心心 语语宾宾 语语使使 具具 备备使动使动用法图示为：用法图示为： 所谓使动用法所谓使动用法 ，是指，是指谓语动词谓语动词具有具有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思。

它是用动宾结构的意思它是用动宾结构 表达表达使令式使令式的内容 译为译为“使使……怎么样怎么样”，，“让让……怎么样怎么样” 名词使动　名词使动　 例：先破秦入咸阳者例：先破秦入咸阳者王王之之译为：做王译为：做王 使之王，让他做王使之王，让他做王 规律：结构方式规律：结构方式 名词名词+ +宾语宾语= =使使+ +宾语宾语+ +动词动词 动词使动　动词使动　 例：项伯杀人，臣例：项伯杀人，臣活活之之译为：救活译为：救活 使之活，使他活下了使之活，使他活下了 规律：结构方式规律：结构方式 动词动词+宾语宾语=使使+宾语宾语+动词动词 形容词形容词 使动　使动　 例：足以荣例：足以荣汝汝身身译为：荣耀译为：荣耀 使使……荣耀荣耀 规律：结构方式规律：结构方式 形容词形容词+ +宾语宾语= =使使+ +宾语宾语+ +形容词形容词主主 语语谓谓 语语 中中 心心 语语宾宾 语语以以 为为意动意动用法图示为：用法图示为： 意动用法就是意动用法就是形容词形容词、、名词名词带宾语，活用作有带宾语，活用作有 “认为认为” “以为以为” 意义的动词意义的动词 ，表示，表示 “（主语）认（主语）认为（宾语）怎样为（宾语）怎样” 或或“（主语）把（宾语）当作什么（主语）把（宾语）当作什么”。

 形容词形容词 意动　意动　 例：于其身也，则例：于其身也，则耻耻师焉师焉译为：以译为：以……为耻为耻 规律：结构方式规律：结构方式 形容词形容词+ +宾语宾语= = 认为（觉得）认为（觉得）……& & 以以……为为” 名词名词 意动　意动　 例：孔子例：孔子师师郯子、苌弘、师襄、老聃郯子、苌弘、师襄、老聃 译为：把译为：把……当老师当老师 规律：结构方式规律：结构方式 名词名词+ +宾语宾语= = 以以+ +宾语宾语+ +为为+ +名词名词总结总结 意动用法应译为意动用法应译为：：（（1 1））“认为（觉得）认为（觉得）……怎么样怎么样”（（2 2））“把把……当作当作……看待看待”（（3 3））“对对……感到怎么样感到怎么样”1 1、项王虽霸天下而、项王虽霸天下而臣臣诸侯2 2、吾从而、吾从而师师之3 3、邑人、邑人奇奇之，稍稍之，稍稍宾客宾客其父臣：使臣：使……为臣为臣）（）（《《韩信拜将韩信拜将》》））（（师：以师：以……为老师为老师）（）（《《师说师说》》））（奇：认为（奇：认为……惊奇；惊奇；宾客：以宾客：以……为宾客）为宾客）意动用法的规律：意动用法的规律：名词、形容词带有宾名词、形容词带有宾语，活用为使动或意动词。

语，活用为使动或意动词 为动用法　为动用法　 例如：等死，死死国可乎？（《史记·陈涉世家》） 译文：同样是死，为为国家而死而死可以吗？为（为（w wèi i）动用法，是指作谓语中心语的动）动用法，是指作谓语中心语的动词表示词表示“主语为（替）宾语主语为（替）宾语”施行某一动施行某一动作行为，即作行为，即“主语为（替）宾语怎麽样主语为（替）宾语怎麽样”可图示为：可图示为：主语主语谓语中心语谓语中心语宾语宾语为（替）为（替）实施实施1.1.使动使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果在客观上使宾语产生变化或造成某种结果2.意动意动：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了3.为动为动：为宾语而行动为宾语而行动大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之[ [ [ [客观上使大木变小了客观上使大木变小了客观上使大木变小了客观上使大木变小了] ] ] ]孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下天下 [ [ [ [“ “天下变小了天下变小了天下变小了天下变小了” ”只是主观感受只是主观感受只是主观感受只是主观感受] ] ] ]华佗华佗脉脉之。

之[ [ [ [有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味] ] ] ] 使动用法、意动用法、为动用法使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别三者的区别第一段重点词句第一段重点词句1、武字子卿，少、武字子卿，少以以父任父任2、汉天子我、汉天子我丈人丈人行也行也3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节送匈奴使送匈奴使留在汉者留在汉者5、置、置币遗币遗单于单于介词，表原因介词，表原因对男子长辈的尊称对男子长辈的尊称使动用法，使使动用法，使……归归以以……身份身份用作礼物的玉、马、皮、帛等用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送赠送判断句判断句定语后置定语后置练习：阅读第一段，完成下列练习题目：练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1 1、下列红色的词语解释有误、下列红色的词语解释有误 一项是：（一项是：（ ））A A、既至匈奴，置币、既至匈奴，置币遗遗单于（赠送）单于（赠送）B B、武帝、武帝嘉嘉其义（嘉奖）其义（嘉奖）C C、匈奴使来，汉亦留之以相、匈奴使来，汉亦留之以相当当。

抵偿）抵偿） D D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人候百余人俱俱共同，一起）共同，一起）B2 2、、下列红色字中不是古今异义的是：（下列红色字中不是古今异义的是：（ ））A A、乃曰：、乃曰：“汉天子我汉天子我丈人丈人行也行也”B B、、答答其善意其善意C C、兄弟并为郎，、兄弟并为郎，稍稍迁至栘中厩监迁至栘中厩监 D D、既至匈奴，置、既至匈奴，置币币遗单于遗单于B3 3、下列红色字的意义和用法相同的一项是：、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （（ ））A A、匈奴使来，汉亦留之以相、匈奴使来，汉亦留之以相当当 身战七十余战所身战七十余战所当当者破，所击者服者破，所击者服B B、武字子卿，少、武字子卿，少以以父任，兄弟并为郎，父任，兄弟并为郎， 乃遣武乃遣武以以中郎将使持节送匈奴使留在汉者中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C C、时汉连伐胡，、时汉连伐胡，数数通使相窥观通使相窥观 汉果汉果数数挑楚军战，楚军不出挑楚军战，楚军不出D D、乃曰：、乃曰：“汉天子我丈人汉天子我丈人行行也也” 项王泣数项王泣数行行下，左右皆泣，莫能仰视下，左右皆泣，莫能仰视C第二段重点词句第二段重点词句1、、会会缑王与长水虞常等缑王与长水虞常等谋反匈奴中谋反匈奴中2、、所将降者所将降者3、、以货物以货物与常与常4、私、私候候胜曰胜曰5、缑王者，昆邪王姊子也。

缑王者，昆邪王姊子也刚好，恰逢刚好，恰逢把把财物，古今异义财物，古今异义带领的投降的人带领的投降的人状语后置句状语后置句省略句，省略句，“谋反谋反”后省后省“于于”拜访拜访判断句判断句 1 1、方欲发使送武等，、方欲发使送武等，会会缑王与长水虞常等谋反缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （（ ））2 2、后随浞野侯、后随浞野侯没没胡中（胡中（ ））3 3、及卫律所、及卫律所将将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉 （（ ））4 4、闻汉天子甚怨卫律，常能为汉、闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩伏弩射杀之射杀之 （（ ））5 5、张胜许之，、张胜许之，以货物以货物与常 （（ ））（（ ））6 6、、虞常等七十余人欲发，其一人虞常等七十余人欲发，其一人夜亡夜亡，告之。

告之 （（ ）（）（ ））适逢适逢陷没陷没率领率领埋伏弓箭手埋伏弓箭手把把财物；今义：货品财物；今义：货品连夜，名词作状语连夜，名词作状语逃亡逃亡阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：第三、四段重点词句第三、四段重点词句1、其一人、其一人夜夜亡亡2、虞常、虞常生得生得3、恐前、恐前语语发，以状发，以状语语武武4、事如此，此必、事如此，此必及及我5、见犯、见犯乃乃死，死，重负重负国6、、即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？宜皆宜皆降降之7、、舆舆归营归营8、单于、单于壮壮其节其节话话告诉告诉连累连累才才更加更加 对不起对不起假使假使使动用法，使使动用法，使……投降投降抬，名词作动词抬，名词作动词以以……为壮，意动用法为壮，意动用法被动句，被动句，“见见”表被动表被动在夜里，名词作状语在夜里，名词作状语被活捉　　　　被活捉　　　　1 1、下列红色字解释不正确的一项是：、下列红色字解释不正确的一项是： （（ ））A A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候候胜曰胜曰 （（拜访拜访））B B、虞常果、虞常果引引张胜（张胜（邀请邀请））C C、见犯乃死，、见犯乃死，重重负国负国 （（更加更加））D D、朝夕遣人候问武，而收、朝夕遣人候问武，而收系系张胜张胜 （（监禁监禁）） 阅读第三段，完成下列练习阅读第三段，完成下列练习B2、下列红色字的用法和例句相同的、下列红色字的用法和例句相同的是：是： （（ ））例句：即谋单于，何以复加？宜皆例句：即谋单于，何以复加？宜皆降降之。

之 •A A、单于、单于壮壮其节，朝夕遣人候问武，而收其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜系张胜 •B B、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营归营 •C C、、左左，乃陷大泽中乃陷大泽中•D D、、尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等D•3 3、指出下列红色词语的意思和用法、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：相同的一项： （（ ））•A、、及及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉阏氏归汉 • 事如此，此必事如此，此必及及我我 •B、张胜闻之，恐前语发，、张胜闻之，恐前语发，以以状语武状语武 • 屈节辱命，虽生何面目屈节辱命，虽生何面目以以归汉？归汉？•C、、见见犯乃死，重负国！犯乃死，重负国！• 见见笑于大方之家笑于大方之家•D、位、位虽虽不终，近古以来，未尝有也不终，近古以来，未尝有也 • 屈节辱命，屈节辱命，虽虽生何面目生何面目以归以归汉？汉？C3、写出下列一词多义的词语的意思和用法、写出下列一词多义的词语的意思和用法（（1 1）虞常果）虞常果引引张胜 引引佩刀自刺佩刀自刺 项王在睢阳，项王在睢阳，……则则引引兵还。

兵还2 2））即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？ 粱父粱父即即楚将项燕楚将项燕 于是项王乃于是项王乃即即汉王相与临广武间而语汉王相与临广武间而语牵攀，招供牵攀，招供拿，举起拿，举起率领率领假如，如果假如，如果就是就是走近，靠近走近，靠近第五段重点词句第五段重点词句1、武、武益愈益愈，单于使使，单于使使晓晓武武2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时降武此时降武3、本、本无谋无谋4、拥众数万，马畜、拥众数万，马畜弥弥山山5、空以身、空以身膏膏草野草野6、君、君因因我降我降7、、汝汝为人臣子为人臣子8、、畔畔主背亲，主背亲，为降虏为降虏于于蛮夷蛮夷，，何以何以汝为见汝为见？？9、反欲、反欲斗斗两主两主逐渐痊愈逐渐痊愈告知告知定罪定罪趁趁没有参加谋划，古今异义没有参加谋划，古今异义满满使动，使使动，使……滋润肥美滋润肥美通过通过你你通通“叛叛使动用法，使使动用法，使……争斗争斗状语后置状语后置宾语前置，以何见汝宾语前置，以何见汝1 1、下面句子中没有通假字的句子是、下面句子中没有通假字的句子是（（ ））A A 招有司案图招有司案图 B B 畔主背亲畔主背亲C C 头县北阙头县北阙 D D 复举剑拟之复举剑拟之 D2 2、下面红色字的活用情况不同的（、下面红色字的活用情况不同的（ ））A A 会论虞常，欲因此时会论虞常，欲因此时降降武武B B 反欲反欲斗斗两主两主C C 空以身空以身膏膏草野草野D D 尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等C阅读第五段，完成下列练习阅读第五段，完成下列练习3 3、指出下列红色词语的意思和用法相同的、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：一项： （（ ））A、、会会论虞常论虞常 会会武等至匈奴武等至匈奴B、、明日复明日复然然 项王项王然然其言其言C、君、君因因我降我降 欲欲因因此时降武此时降武D D、、尚尚可得乎可得乎 赵王使使视廉颇赵王使使视廉颇尚尚可用否？可用否？D第六段重点词句第六段重点词句1、、白白单于单于2、天、天雨雨雪雪3、匈奴、匈奴以为以为神神4、羝、羝乳乃乳乃得归得归5、、别别其官属常惠等，各置其官属常惠等，各置他他所所告诉告诉名作动，下名作动，下把把……当作当作名作动，生育名作动，生育才才隔离隔离别的别的6、掘野鼠、掘野鼠去去草实草实7、、杖杖汉节牧羊汉节牧羊8、、檠檠弓弩弓弩9、武复、武复穷厄穷厄通通“弆弆”，收藏，收藏名作动，手中拿着名作动，手中拿着名作动，用檠校正弓弩名作动，用檠校正弓弩失意，古今异义；困窘失意，古今异义；困窘练习：阅读第练习：阅读第5 5、、6 6段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1 1、下列红色的词语解释有误、下列红色的词语解释有误 一项是：（一项是：（ ））A A、汉使张胜谋杀单于近臣、汉使张胜谋杀单于近臣，，当当死（应当）死（应当）B B、、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄厄。

（困窘）（困窘）C C、、别别其官属常惠等，各置他所隔离其官属常惠等，各置他所隔离 ）） D D、、本无谋，又非亲属，何谓本无谋，又非亲属，何谓相坐相坐？（相连？（相连治罪）治罪） A2 2、、下列句子中红色字与例句红色字用下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项法不相同的一项：： （（ ））例句：例句：天天雨雨雪雪 A A、、羝羝乳乳乃得归 B B、、檠檠弓弩弓弩 C C、、杖杖汉节牧羊汉节牧羊D D、、朝鲜杀汉使者，即时朝鲜杀汉使者，即时诛灭诛灭D3 3、下列红色字的意义和用法相同的一项是：、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （（ ）） A A、、律知武终不可胁，律知武终不可胁，白白单于 太尉自州以状太尉自州以状白白府 B B、、单于单于愈愈益欲降之益欲降之 武益武益愈愈，单于使使晓武单于使使晓武 C C、、不不顾顾恩义，恩义，顾顾见汉骑司马吕马童见汉骑司马吕马童 D D、乃曰：、乃曰：“汉天子我丈人汉天子我丈人行行也。

也 项王泣数项王泣数行行下，左右皆泣，莫能仰视下，左右皆泣，莫能仰视A第七、八段重点词句第七、八段重点词句1、武使匈奴，、武使匈奴，明年明年2、不敢、不敢求求武武3、故使陵来、故使陵来说说足下足下4、空自苦、空自苦亡亡人之地，信义安所人之地，信义安所见见？？5、扶辇下、扶辇下除除6、子卿、子卿尚尚复谁为乎？复谁为乎？7、皆为陛下所、皆为陛下所成就成就8、兄弟、兄弟亲近亲近9、子卿、子卿壹壹听陵言听陵言10、自、自分分已死久矣已死久矣11、因泣下、因泣下霑衿霑衿，与武，与武决决去去第二年第二年访求访求劝说劝说通通“无无”，，“现现”殿阶殿阶,古今异义古今异义还还提拔提拔成为皇帝亲近之臣成为皇帝亲近之臣一定一定料定料定通通“沾襟沾襟”，，“诀诀”宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置被动句被动句练习：阅读第练习：阅读第7 7、、8 8段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1 1、、下列红色的词语解释无误一项是：下列红色的词语解释无误一项是：（（ ））A A、、不敢不敢求求武（访求）武（访求） 故使陵来故使陵来说说足下（劝说）足下（劝说）B B、、孺卿从孺卿从祠祠河东後土（河东後土（ 祭祀）祭祀） 子卿妇年少，闻已子卿妇年少，闻已更更嫁矣。

更改）嫁矣更改）C C、、大臣亡罪大臣亡罪夷灭夷灭者数十家（灭族）者数十家（灭族） 信义安所信义安所见见乎？（表现）乎？（表现）D D、、自自分分已死久矣（料定）已死久矣（料定） 陵陵恶恶自赐武（凶恶）自赐武（凶恶）A2 2、、下列红色字中不是古今异义的下列红色字中不是古今异义的是：（是：（ ））A A、、武使匈奴武使匈奴明年明年B B、、扶辇下扶辇下除除C C、、置置币币遗单于遗单于D D、、请请毕毕今日之欢今日之欢D3 3、下列红色字的意义和用法相同的一项是：、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （（ ））A A、、单于闻陵与子卿单于闻陵与子卿素素厚虞常在汉时虞常在汉时素素与副张胜相知，与副张胜相知，B B、、宦骑宦骑亡亡 空自苦空自苦亡亡人之地C C、、子卿子卿壹壹听陵言 六王毕，四海六王毕，四海一一D D、、杀身自杀身自效效 效效死于前！死于前！A4 4、写出下列句中的通假字，并解释：、写出下列句中的通假字，并解释：1 1）南乡号哭，欧血南乡号哭，欧血2) 2) 因泣下沾衿，因泣下沾衿，3) 3) 子为父死亡所恨。

子为父死亡所恨4) 4) 与武决去与武决去5) 5) 畔主背亲畔主背亲6) 6) 掘野鼠去草实而食之掘野鼠去草实而食之7））与旃毛并咽之与旃毛并咽之“向向”，向着；，向着；“呕呕”，吐，吐“襟襟”，衣襟，衣襟“无无”,没有没有“诀诀”，辞别，辞别“叛，背叛叛，背叛”“弆弆”，收藏，收藏“毡毡”，毛织的毡毯5 5、指出下列句中、指出下列句中“见见”字的用法及意义字的用法及意义1 1、、见见犯乃死，重负国犯乃死，重负国 2 2、何以女为、何以女为见见？？3 3、信义安所、信义安所见见乎？乎？4 4、冀君实或、冀君实或见见恕也5 5、敢陈愚、敢陈愚见见表示被动，相表示被动，相当于当于“被被”见解，见识见解，见识表现表现放在动词前，表示放在动词前，表示对自己怎么样对自己怎么样看见看见6 6、指出下列句中、指出下列句中“一一”字的用法及意义字的用法及意义1 1、子卿、子卿壹壹听陵言2 2、异域之人，、异域之人，壹壹别长绝！别长绝！3 3、六王毕，四海、六王毕，四海一一副词，一定，务必副词，一定，务必）（同（同“一一”））（数作动，统一）（数作动，统一）二二、指出古今异义词：、指出古今异义词：1 1、武等实在。

武等实在2 2、武使匈奴明年武使匈奴明年3 3、江东虽小，地方千里江东虽小，地方千里4 4、如惠语让单于如惠语让单于5 5、汉天子我丈人行也汉天子我丈人行也6 6、、单于视左右而惊，谢汉使曰单于视左右而惊，谢汉使曰 7 7、、既至匈奴，置币遗单于既至匈奴，置币遗单于8 8、兄弟亲近，常愿肝脑涂地、兄弟亲近，常愿肝脑涂地 实在实在明年明年地方地方让让丈人丈人谢谢币币亲近亲近三三、指出下例句中、指出下例句中词类活用词类活用的情况：的情况：1 1、太守以下吏民皆、太守以下吏民皆白服白服2 2、得、得夜夜见汉使3 3、、檠檠弓弩4 4、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营5 5、纵江东父兄怜而、纵江东父兄怜而王王我6 6、奋其私智，而不、奋其私智，而不师师古7 7、诚甘、诚甘乐乐之8 8、陈涉首难，豪杰、陈涉首难，豪杰蜂蜂起9 9、、宜皆宜皆降降之 （名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）（名词作状语）（名词作状语）（名词意动用法）（名词意动用法）（名词作动词）（名词作动词）（名词作使动用法）（名词作使动用法）（形容词意动用法）（形容词意动用法）（名词作状语）（名词作状语）（使动用法）（使动用法）1010、、尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等 1111、、空以身空以身膏膏草野，谁复知之？草野，谁复知之？ 1212、、不平心持正，反欲不平心持正，反欲斗斗两主。

两主 1313、天、天雨雨雪雪1414、、羝羝乳乳，乃得归 1515、、杖杖汉节牧羊，卧起操持汉节牧羊，卧起操持 （使动用法）（使动用法）（动词使动用法）（动词使动用法）（名词使动用法）（名词使动用法）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）（名词作动词）四四、指出下例句子、指出下例句子特殊句式特殊句式的种类：的种类：1 1、梁父即楚将项燕梁父即楚将项燕 2 2、（武）持节送匈奴使留在汉者、（武）持节送匈奴使留在汉者3 3、虽欲报恩将安归？、虽欲报恩将安归？4 4、见犯乃死，重负国见犯乃死，重负国 5 5、单于子弟发兵与战单于子弟发兵与战6 6、缑王者，昆邪王姊也缑王者，昆邪王姊也7 7、、信义安所见乎？信义安所见乎？（判断句）（判断句）（定语后置句）（定语后置句）（宾语前置句）（宾语前置句）（被动句）（被动句）（省略句）（省略句）（判断句）（判断句）（宾语前置句）（宾语前置句）第九、十段重点词句第九、十段重点词句1、汉、汉求求武等武等2、得、得夜夜见汉使见汉使3、如惠语以、如惠语以让让单于单于4、、谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在。

5、前、前以以降及物故，降及物故，凡凡随武还者九人随武还者九人6、武、武以以始元六年春至京师始元六年春至京师 始始以强壮以强壮出出7、武、武留留匈奴凡十九岁匈奴凡十九岁寻求寻求名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里责备，古今异义责备，古今异义道歉，古今异义道歉，古今异义确实活着，古今异义确实活着，古今异义“已已” 共共在在在在强壮的时候，壮年强壮的时候，壮年被动句被动句高考满分作文：•挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾一边是高官厚禄，一边是赤胆汉最深切的眷顾一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔涂上最浓重的一笔• 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔 别长安的歌舞升平，别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

天山，沟通中原的飞虹 永远的苏武•哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望高山雪莲那执著而圣洁的守望 • 朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将将“生是大汉人，死是大汉臣生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深的高贵铭记在心灵深处胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，处胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将将“荣华富贵，千金封侯荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净的许诺忘却得一干二净地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精铭记祖国，精忠报国冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲忠报国冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。

富贵不能忘 •好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌铭传千古的悲歌 •好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇可泣的壮丽诗篇• 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大记祖国，造就伟大• • 我明白了，在忘却与铭记之间，我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。

铭记，是它的精神家园 • 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！颂歌！ • 永远的苏武永远的苏武 结束结束。