初中语文现化文阅读常考题+答题模板及套用公式.pdf

1 中考语文阅读题解答必备的套用公式一、说明文1. 说明顺序（时间、空间、逻辑）问：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答：本文使用了xx 的说明顺序对xx（说明对象）加以说明，使文章更具条理性2. 说明方法（举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义）格式：本句 / 段运用了xx 的说明方法，科学准确/ 生动形象地说明了xx （说明对象）的xx 特点3. 语言特点（准确or 形象生动或简明平时）格式：本文充分体现了说明文的xx 特点，如 xx 一句就准确（生动形象、简明平实）地说明了事物的xx特征此类问题不常问）4. 语言品析例： A.xx 词有何作用B.xx 词能否去掉，为何？C.xx 词能否换成另一个顺序： 1. 表态（大多数为不能）2. 解词，解句 3. 定性格式：不可以，xx 词原来是什么意思，在文中是什么意思它生动形象/ 准确地说明了xx 事物的 xx 特征（情况），体现了说明文的准确性若删去/ 改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对（或是与原句意不符），所以不能去掉此种类型题目任何胤文体都能见到，真是考恶心了，这并非最好版本，具体情况具体对待，最好形成自己的套路）5. 某句在问段中的作用1. 结构、内容上：引出下文、承上启下、总结全文/ 前文、引出说明对象2. 说明方法，见点2. 二、议论文1. 中心论点（完整的陈述句句式，并是中心主题，不能是短语。

识别： 1. 题目 2. 首尾段 3. 论据观点 4. 承上启下句5. 概括：抓胤住关键词句、中心思想，简明概括、2. 论据（事实论据和道理论据）格式：这是xx 论据，在文中起着证明xx（分论点，若无则写中心论点）的作用3. 论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）格式 1. 举例论证：使用了举例论证的论证方法，通过列举了xx 事例，证明了xx（分论点或中心论点），使论证更具有说服力视情况加上引起读者兴趣）2. 道理论证：使用了道理论证的论证方法，证明了xx（分论点或中心论点），从而使论证更具说服力3. 比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将xx 比作 xx 生动形象地证明了xx 的观点，使论证浅显易懂，更容易被读者接受，使文章更具有说服力4. 对比论证：使用了对比论证的论证方法，将xx 和 xx 进行比较，（使对与错更加分明），突出强调了xx 的观点，更容易让读者接受，使文章更具有说服力以上四种答题格式应该是比较全面了，照搬再围绕主题应该是比较完美的4. 语言特点（不外乎简明平实和生动形象）格式： xx（句、段、全文）具有xx 的语言特点，从xx （词、句）中体现了xx 的语言特点。

5. 作用类2 1. 题目作用（ 1）点明论点（ 2）交待论题2. 结尾作用（ 1）总结全文，强调xx 的中心论点（2）总结全文，得出xx 的中心论点（ 3）提出问题，发人深思三、现代文1. 概括内容（注意时间地点人物事件（起因、经过、结果））（1）摘录法提取中心句、主旨句、一般句、（2）拼接法，选取关键词关键句进行整合2. 思想感情（结合本文主题（一定要注意围绕中心思想主题）与首尾段、关键句）格式：本文通过对xx 的描写 / 记叙，赞美了xx（文章线索），（也赞美了像xx 一样的人或是具有其品质的人），表现了作者对xx 的欣赏，抒发了作者对xx 的喜爱之情和 , 之情（具体要结合文章主旨）3. 描写及作用描写（ 1）正面描写、侧面描写（2）环境描写、场面描写、细节描写（3）人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写作用（ 1）人物描写：运用xx 描写准确揭胤示了xx 人物的 , （心情/ 心理 / 性格）（2）景物描写：1. 通过对 xx 的描写渲染了xx 气氛2. 烘托了 xx 人物的 xx （人物形象 / 心情 / 性格）3. 推动胤情节发展，为下文的xx（情节）作铺垫4. 渲染、突出了xx 主题5. 交待人物活动的时间、环境（以上五点可以视情况结合来用）（3）议论的作用：抒发了作者xx 的情感，画龙点睛，突出xx 中心，深化主题（此格式不常用到）（ 4）第二人称的作用：亲切、自然，拉近了作者与写作对象的距离，使表达的情感更强烈，更具有感染力和亲切感。

4. 修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）作用（ 1）比喻：把xx 比作 xx，生动形象地写出了xx 的特点，表达了作者 , 的感情2）排比：强调了xx 的 xx 特点，增胤加了文章的语言气势，表达了作者的, 之情3）拟人：赋予xx 以人的动作 / 情感，写出了 , 特点，表达了作者的 , 之情4）对比：通过xx 与 xx 相比，突出了xx 的 xx 特点，表达了作者的 , 之情5. 词、句赏析词语格式：该词词义，该词深层义或在本文中的含义，表现了, 的特点（具体分析），表达了作者, 的情感赏析句子主要是找修辞手法（见第四点）以及围绕中心组胤织6. 写作手法（象征、对比、衬托、铺垫、先抑后扬、首尾呼应、设置悬念、托物言志、借景抒情、以物喻人、以小见大、想象等）作用（ 1）衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出了主要人物的特点（性格/ 思想 / 感情等）（ 2）先抑后扬：先贬抑再颂胤扬描写对象，上下文形成鲜明对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果3）首尾呼应：使情节更完整、结构严谨、中心突出3 （4）插叙 1. 补充、衬托的作用2. 解释说明 3. 使内容更丰富，主题更加突出，使结构紧凑。

7. 表达方式（记叙、议论、抒情、说明、描写）8. 句子在文章中的作用标题（ 1）引起读者兴趣（2）概括文章的主要内容（3）行文的线索（4）形象的体现文章的主题（5）设置悬念首段及段首（ 1）开门见山（2）总领下文（3）设置悬念（4）埋下伏笔某句话的作用结构上：总领全文、引起下** 铺垫、承上启下、线索内容上：渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、深化主题总而言之这仅仅是一些死的套路（已囊括了绝大部分的题目），具体情况一定要具体分析，牢记围绕中心点来回答问题词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上：在文中指的是,,公式： 1 、先解释这个词的本义 2 、,, 描写了（或刻画了） ,, 3 、,, 意思是 ,,动词理解： XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状） （或描绘出一幅 ,, 的场景），反映了人物 ,,的心情某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行因为该词准确生动具体地写出了,,形容词：不行因为该词生动形象地描写了,,副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了,, 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成,, ，与事实不符注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）句子句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了4 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题; 渲染气氛 ( 散文 ) ，埋下伏笔 ( 记叙类文章 ) ，设置悬念 ( 小说，但上海不会考) ，为下文作辅垫 ; 总领下文 ; 2、文中：承上启下; 总领下文 ; 总结上文 ; 3、文末：点明中心( 散文 ); 深化主题 ( 记叙类文章文章); 照应开头 ( 议论文、记叙类文章文、小说) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？1、比喻、拟人、夸张：生动形象；答题格式：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性用 XX比喻 XX ， 表现了（事物）,, 的特点，表达了（人物）,, ）（①比喻 ,, 采用了比喻的修辞手法，地描写了,, ，表现了作者对 ,, 的感情，形象生动拟人：把 XX拟人化 （或赋予人的情感）， 生动形象的表现了 ,,（或描绘出 ,, 的画面，写出了事物 ,,的特点） （②拟人 ,, 采用了拟人的修辞手法，将,, 赋与人的情感与性格来写，表现了作者对 ,, 的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）夸张： ,, 采用了夸张的修辞手法，描写了,, ，表达了作者 ,, 的情感，联想奇特，富于形象感2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性（使句式更整齐，气势更强调了（事物）的,, ，突出了（事物） ,,的特点）（ ,, 采用了排比的修辞手法，描写了,, 的情景，集中地表达了作者,, 的感情，节奏明快，增强了语言的气势3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对,, 的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”4、反问：强调，加强语气等；（这个反问句的意思是 ,, ，以强烈的语气表达了（人物）,, 的感情）（,, 采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者,, 的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

5、对比：强调了 ,, 突出了 ,,6、 引用：引用诗句， 其作用通常为 “增强文章的诗情画意，使文章语言更优美 （或引用诗句是为了说明,, ）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”7、反复：强调了 ,, 加强语气借代：用XX代 XX ，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点8、对偶： ,, 采用了对偶的修辞手法，描写了,, ，抒发了作者对 ,, 的感情，节奏明快，富于音乐美仿写句子公式： 1 、数清例句的字数②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系模版】景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展环境描写的作用5 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句2、公式：①,, 的景物描写，写出了 ,, 的景色（或环境），烘托了人物,, 的性格和品质②,,的景物描写，结合人物心理活动，表现人物,, 的性格和精神3,, 的景物描写，反映了 ,, 的情景，为全文定下了 ,, 的感情基调文章开头写景语段的作用公式： 1 、分析所写景物的特色 2 、,, 描写了 ,, ，为下文写 ,, 打下了伏笔。

赏析优美语句”题型（主要有两种题型）Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式： 用了“××” 词，生动地 （准确地） 说明了 ,, 事物的 ,, 特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）Ｂ、“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了,, ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果②不能， 删掉“××” 词，句子的意思就变成了 ,, ，显得太绝对化； 用了“××”词，准确地说明了 ,, ，符合实际情况，留有余地，具有科学性赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1. 比喻：生动形象 2. 拟人：形象生动 3. 夸张：突出特征 4. 排比：加强语气 5. 反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）段篇某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展。