开江实验小学.doc

浅议德育教育“四品八德”体系所谓四品：做人的品质、生活的品质、求知的品质和创新的品质首先说做人的品质孟子说“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也”，这就概括了人的四种重要品质，即：同情心、羞耻心、礼让之心、是非之心第二是生活的品质一般来说，生活的品质包括经济生活品质、文化生活品质、政治生活品质、社会生活品质、环境生活品质对于小学生来讲，我们主要是培养后四种品质第三是求知的品质求知的三大原则就是“广见闻、多阅读、勤实验”，这是求知的方法持之以恒，百折不挠，以苦为乐等是求知道路上最优秀的品质第四是创新的品质江山代有人才出，各领风骚数百年”，这说明，随着时代的发展和进步，推陈出新是大趋势，我们培养小学生创新品质，不是要他们搞出什么创新的东西来，而是要他们具有创新的意识如何培养这四种优秀的品质呢？开江县实验小学有妙招他们践行“四个一”，构建四品体系一次宣教活动每学期开学第一天，四川省开江县实验小学是不上其他课的，学校各年级展开德育宣教活动其中最重要的一项就是“四品”宣传学校政教处在暑假就制作好德育宣教片，通过校园电视台同一时间向全校各班级播放当然不是枯燥的说教，而是通过德育动画片、德育故事、德育小品相声，还有同学们身边的德育案例等多种形式实行宣传。

一次展览活动每学期期中，全校举行手抄报比赛，全校62个教学班，每班一个展区，每个孩子一张手抄小报展示半期以来班级取得的“四品”德育成果和每个孩子的成长历程展览为期三天，3000余位师生一个展区一个展区参观，在回顾中发现优点，寻找缺乏互相取长补短三天下来，各班主任与孩子们一道梳理总结，大有裨益一次叙事活动每学期期末展开德育叙事活动叙事活动分为两个层次：一是年级叙事活动各年级十余个教学班的德育委员在年级内部展开德育叙事比赛，推举出两名优胜者参加学校德育叙事比赛二是学校德育叙事活动学校德育叙事分学生叙事活动和教师叙事活动在年级推举出来的德育委员中，学校实行宣德育叙事比赛而后，学校选拔优秀的班主任或经验丰富的学科教师实行德育叙事经验交流不管是学生德育叙事还是教师德育叙事，都有别于演讲，而是把德育成长和德育教育中的点点滴滴娓娓道来，总结经验，发现闪光点和缺乏，为后来的德育工作打下基础一次社会实践寒暑假，学生放假，但德育不能放假学校根据“四品”德育要求，拟定了寒暑假德育实践活动计划，分发到每位学生手中学生根据学校提供的德育实践活动目录，自主选择相关德育实践活动内容寒暑假与家长或者伙伴们一道，在遵循安全的原则下展开活动，并通过录制成小视频或者制作成PPT，寒暑假结束后回学校汇报。

四品”体系更多注重的是当前社会生活，而“八德”注重的就是传统教育了所谓八德：孝：孝敬长辈，学会感恩；悌：尊敬长辈，长幼有序；忠：忠心爱国，立志报效；信：诚实做人，信守承诺；礼：恪守礼仪，文明做人；义：胸怀正义，大公无私；廉：不起贪欲，廉洁为公；耻：心怀善意，知耻明理简言之，就是中华传统美德教育：孝悌忠信，礼义廉耻围绕着“八德”德育体系，四川省开江县实验小学抓好三个建设：德育文化建设、国学教育建设、文明礼仪建设优美文化熏陶人学校绿化美化校园，在校园草坪、花坛、道路等各处设立“美丽的环境，你我呵护；文明的语言，畅我胸怀；感恩的心，最美丽；诚信，打开你我心扉的金钥匙……”等温馨提示语，潜移默化，润物无声学校还建立了校园文化墙文化墙上有“孔融让梨”、“黄香温席”、“ 囊萤映雪”等传统经典，还有本地区传统文化精髓各班还展开各具特色的班级文化建设，各年级展开楼道文化建设校园处处洋溢着德育文化浓郁国学启迪人学校分段在各年级推行国学教育，一二年级《三字经》，三四年级《弟子规》，五六年级《论语》、《大学》等每周星期二国学早餐，校园电视台分年级实行解读经典国学学校同时把国学经典制作成小册子，发到每一位同学手中，每周的国学课堂上，老师与孩子们共同学习、共同吟诵。

每学期，学校还举行国学经典故事比赛、演讲比赛、文娱演出等活动悠久的灿烂文化，韵味十足的国学吟哦，把国学的精髓、崇德尚礼的品质从小根植在孩子们心中文明礼仪塑造人什么是礼？新华字典解释道“社会生活中，因为道德观点和风俗习惯而形成的仪节”、“行为准则”学校文明礼仪教育就是要“导之以德，齐之以礼”四川省开江县实验小学在礼仪教育上是下足了功夫的学校编写了校本教材《阳光礼仪》，各班每周设置一节“礼仪”课，既教授传统文化精髓中的礼仪和礼节，又教授当代的行为准则，还教授少先队的礼乐仪式每学期，学校选拔部分礼仪学习较优秀的学生，实行礼仪表演学校的礼仪队还走出校园，走进社区、走进社会，在各种大型活动中展示亮相四品八德”教育，如今是开江县实验小学德育工作的一大特色在构建“四品八德”德育教育体系过程中，他们一边摸索一边总结，得出了三个注意第一要注意贴近生活不管是注重现代的“四品”教育，还是注重传统的“八德”，一定要贴近孩子们的生活脱离了生活就是枯燥的说教，就会事倍功半，甚至没有一点效果，还会引起孩子们反感有个别老师就以前感慨“我每天都要讲，但是他们不听啊”为什么不听呢，就是远离了生活第二要注意力所能及要求过高，孩子们做不到，做不到的要求就等于白费力气。

比方“黄香温席”这个故事，现在各家各户都是席梦思，都有厚厚的褥子，大冬天还有电热毯，我们不能要求孩子们去给大人温席吧，难道要把现代化的这些东西去掉，铺上冰凉的竹席吗？但是，我们能够要求孩子们做一些力所能及的事情比方：爸爸妈妈、爷爷奶奶回家了或者客人来了，递上一双拖鞋他们做得到；长辈们上班或做事累了，给他们洗洗脚，孩子们做得到；给老人或者长辈捶捶背，他们做得到虽然是一些力所能及的小事，但慢慢地也会培养出孩子们良好品德第三是要注意给予动力漠然视之，久而久之，内心再强大的孩子，都会失去动力德育教育过程中，动力必不可少也许我们的老师不可能注重到每一个孩子，但是我们能够发挥家庭的力量当孩子们在品德养成过程中取得进步的时候，我们的老师或家长一定要适时给予表扬，甚至有时候还需要奖励在班集体，我们还能够树立身边的榜样，号召全班同学向榜样学习，要知道，榜样的力量也是无穷的我们尤其要注重部分德育后进生，这部分孩子，只要他有闪光点，我们就要不遗余力的点个赞当然，我们要区分好有的孩子仅仅为了得到老师或家长的点赞而变乖，这样的孩子要好好引导他，对他们的点赞要适度，千万不能让他们养成这种功利心四品八德”教育是一个体系，一个整体，你中有我，我中有你，不能割裂开来。

这个体系，是我们在德育实践过程中摸索出来的一点儿心得，权当抛砖引玉。