新闻编辑实务课程标准(2009)2.doc

《新闻编辑实务》课程标准黄 荣1、课程名称：《新闻编辑实务》 适用专业：新闻采编与制作 2、课程的概述：新闻编辑实务是新闻专业的必修骨干课程，主要讲授报纸新闻编辑工作的规律、原理和操作方法，包括宏观新闻编辑业务与微观编辑业务两个层面的相关知识和技能本课程力争反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务本课程教学内容分为八章，分别是：新闻编辑与新闻编辑工作、新闻编辑的前期策划、新闻编辑的中后期策划与调整、新闻稿件的修改、新闻标题的艺术及其表达、稿件与版面调度、版面结构与运用、版面视觉艺术设计与优化2.1课程设置依据《新闻编辑实务》课程依据《乌鲁木齐职业大学新闻专业标准》设置进入21世纪，各行各业对新闻人才的职业技能提出了新的要求：首先，采编一体化逐渐推进编辑工作是新闻作品见诸媒体的重要一环目前在媒体，实习记者一般都有编辑版面的任务，培养采编一体化人才也是新闻单位降低新闻成本的一种方式其次，记者了解新闻编辑工作，有助于提高记者的写作能力和新闻统筹能力，是快速高质量完成新闻工作的基础。

最后，从新闻工作的长远职业发展来看，记者与编辑工作的岗位调整在媒体中已成为常态，本课程同时为学生适应编辑工作岗位奠定一定的基础新闻采编与制作专业培养具有新闻采编、广播电视节目及报刊制作、媒体经营、企业宣传等方面的基本素质和操作能力的实用型人才根据专业标准的要求，培养对象应具备一定的计算机操作水平，一般要求学生必须通过国家计算机一级考试本课程的理论教学内容与实践教学环节均围绕着报纸编辑工作的基本要求来实施2.2课程性质《新闻编辑实务》课程就是根据新闻采编与制作专业的培养目标，与本专业同步开设、同步建设的，它对本专业学生的职业基本能力中的“计算机应用能力”的延伸，同时涵盖了职业核心能力中的“新闻策划”、“组稿与改稿”、“标题制作”、“版面设计与编排”等多种能力从而使这门课程成为新闻采编与制作专业的主修专业技能课程之一本课程的教学任务是：全面传授报纸新闻编辑的业务理论与操作方法，通过案例教学、课堂讨论、小组研究、课内外练习，并辅以电子排版等实验环节，使学生掌握并能够熟练运用各项新闻编辑技能，包括新闻策划、标题制作、组稿与改稿、版面设计与编排等，以适应现代报纸编辑工作的需要本课程涉及到的办公设备有计算机、打印机、以及各类媒体新闻资料等。

本课程知识性、实践性很强，完全区别于普通的理论基础性学科，传统的教学模式及学习方法将不符合本课程的教学实际因此本课程的教学以技能训练为主，教师在做中教，学生在做中学，实现“教、学、做一体化”，学生通过反复实践训练，熟悉操作程序，解决操作当中遇到的问题而学习排除简单故障，并中学会基本的维护方法本课程的先修课程有：《新闻理论》、《新闻采访实务》、《新闻写作实务》，并为《新闻评论》等专业课程的学习奠定基础2.3 课程理念本课程教学贯穿以下理念：（1）以能力本位，重视技能培养理念打破传统学科体系的课程设置模式，把新闻编辑工作各环节的知识点融于具体工作任务之中在课程设置过程中，结合新闻编辑工作所需的技能要求，确定学生应具备的能力结构与知识结构，在保证必要专业基础知识的同时，加强实践性教学内容，强调学生实际工作能力的培养以前的“知识本位”转向“职业能力本位”2）学生主体理念建立学生模拟编辑部，将学生自我评价与教师评价相结合，真正把学生当作课程建设和课程教学改革的主力军，竭诚服务学生，培养职业人才2.4 课程设计思路遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）和本校新闻采编与制作专业标准的要求，《新闻编辑实务》课程以新闻编辑工作岗位职责为基础，以学生能够胜任该岗位为目标，设计教学目标，以理论够用为原则，精炼要学的理论知识，以“组稿改稿”、“版面编排”为主线，以模拟编辑部为载体，创设工作情景的组织方式，并采用以实践教学为主的现场教学方法，训练学生使用新闻编辑的各种工作技能，做到就业后上岗快、实际操作能力强、技术过硬打下坚实的基础。

1）课程模式：职业导向、能力目标、学生主体、任务训练在传统的课程模式中，本课程的学科性强，知识点复杂、理论深度高，针对性不强，可操作性差，学生很难形成完整的技能点，使课程内容与职业能力要求相脱节因此本课程标准根据编辑职业的需求，把原来教学内容相对独立的、内容零散的、重理论轻实训、学习无载体的单一教学体系变为以任务引领的教学新模式，把书本知识传授的教学活动变为完成任务的实际训练，学习目标明确，有利于培养学生细致和严谨的工作态度采用以实践教学为主的现场教学方法，训练学生使用新闻编辑的各种工作技能，做到就业后上岗快、实际操作能力强、技术过硬打下坚实的基础2）课程体系：项目导向、任务驱动结合新闻编辑工作所需的技能要求，将课程划分为4大教学模块、8个教学项目，再按照每一模块、项目具体实施进程的24个学习任务，从实践入手，实现学生在完成实际任务中学习知识、掌握技能，从而形成以项目导向，任务为驱动的课程内容体系3）教学模式：理实一体化，教、学、训一体化的教学方法本课程根据不同模块及实训要求，将乌鲁木齐职业大学学生报纸编辑与课程相结合，做到教学训一体化4）实训资源的开发和利用：目前，我院建设了乌鲁木齐晚报、都市消费晨报、乌鲁木齐广播电台、乌鲁木齐电视台、新疆经济报、天山网等校外教学实训基地，并建设了乌鲁木齐职业大学学生报编辑部、网络实训室、排版室等校内实训基地，校内外合计可容纳100名学生同时实训。

本课程主要在校内实训室完成本课程建议课时为64学时3、 课程目标学生通过学习本课程，可以了解和掌握新闻生产规律，报纸编辑工作流程，报纸编辑方法与技巧通过制作标题、选稿组稿改稿、新闻策划、组版实践，让学生在学习训练中体验报纸编辑岗位工作流程，具备报纸版面编辑能力3.1知识目标l 了解编辑工作流程；l 掌握新闻策划工作方法；l 掌握选稿、改稿、组稿工作要求；l 熟悉新闻标题制作方法；l 了解设计版面技巧与方法；l 掌握版面编排的方法；3.2能力目标l 熟练使用计算机；l 能独立或与报社配合制定新闻策划方案；l 能独立改稿，并且能改出好搞；l 会制作优秀新闻标题；l 精心进行版面设计； l 可与调版员配合，熟练进行版面编辑；l 沉着应对突发版面调整；3.3情感目标l 与党的宣传政策保持一致，做好喉舌；l 工作作风严谨，差错率低；l 热爱编辑工作，可与记者打成一片4.课程内容与标准4.1《新闻编辑实务》课程内容与标准序号教学模块教学项目教学任务知识内容和要求技能内容和要求课 时理论实践11 认识新闻编辑工作4 观看新闻编辑流程2 了解报纸编辑的组织架构和工作流程@ 报纸编辑的组织架构和相关职能@ 报纸编辑工作流程@ 实例剖析@ 观摩晚报编辑部@ 与报纸编辑进行交流4421 新闻策划4 新闻编辑的前期策划2 新闻策划方案写作技巧2 新闻线索的宏观微观调控2 跟踪和引导新闻采访@ 掌握新闻策划方案写作@ 掌握焦点新闻分析方法@ 策划追踪报道@ 开掘发现性新闻@ 注重编辑与记者的沟通互动@ 撰写新闻策划方案@ 分析焦点新闻@ 练习选稿884 新闻编辑的中后期策划与调整2 编前会和编辑的中后期策划2 新闻报道的确认与选择2 发稿程序的运用和规范31 新闻稿件的修改4 修改新闻稿件2 学会修改稿件的方法2 梳理性修改方法2 特定性修改方法@ 学会使用标准修稿符号@ 学会纠正各种差错@ 避免稿件中各种不当@ 善于发现深层次问题@ 学会改写、压缩、综合、分篇4441 新闻标题的艺术及其表达4 制作新闻标题2 学会制作新闻标题@ 了解新闻标题的种类和功能@ 新闻标题的种类和制作技艺@ 制作新闻标题的锤炼@ 会制作各种标题@ 标题制作醒目、有吸引力4451 稿件和版面调度4 版面调度方法2 了解稿件与版面调度的意义2 掌握版面调度方法@ 稿件调度的具体运作：@ 同类合并、配发评论、增加链接学会合理调度稿件4461 版面结构与运用4 版面布局结构与稿件编排2 版面与版面空间2 版序版位及其功能2 版面元素在编排技艺上的实现2 版面布局结构与稿件编排@ 了解实现版面编排技艺的基本元素@ 运用字符的独立性实现编排技艺@ 运用图片的直观性实现编排技艺@ 运用线条的多样性实现编排技艺@ 运用色彩的刺激性实现编排技艺@ 进行版面编排4471 版面视视觉艺术设计与优化4 版面视觉艺术设计2 报纸版面视觉艺术设计的类型2 版面视觉艺术设计的优化2 做好版样设计@ 了解版面视觉设计的类型@ 能够进行版面视觉设计优化@ 学会报纸版样设计与稿件组合@ 设计版面、制作版面44其 它总复习2考核2总课时64五、实训教学内容及进程安排表实训模块实训项目具体实训任务实训学时（课时）1 认识新闻编辑工作实地了解编辑工作观摩晚报编辑部4与报纸编辑进行交流1 新闻策划制作新闻策划方案撰写新闻策划方案8分析焦点新闻练习选稿1 新闻稿件的修改修改稿件学会使用标准修稿符号4学会纠正各种差错避免稿件中各种不当善于发现深层次问题学会改写、压缩、综合、分篇1 新闻标题的艺术及其表达制作标题会制作各种标题8标题制作醒目、有吸引力1 稿件和版面调度掌握版面调度方法调度稿件训练41 版面结构与运用编排稿件版面编排实训41 版面视视觉艺术设计与优化版面设计版面设计实践4合计326、课程实施的建议6.1 教材的选用及编写：（1）参考教材管国忠，顾潜《新闻编辑实务教程》文汇出版社，2008（10）目前教学参考用的教材有如下：郑兴东《报纸编辑学教程》中国人民大学出版社，2008为了使教材更加适应实施新闻采编与制作专业标准和本课程标准的需要，在近几年来不断积累的基础上，教学团队正着手自编《现代新闻编辑实务》校内讲义。

2）教学资源自编《实训指导书》、《实训手册》、《测试题》等辅助教材，于2010年下半年编辑完成、提供使用6.2 教学建议：（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用演示—实践—理论—实践教法，要实现三个结合，即：教师示范和学生实训互动相结合，学生的提问与教师理论解答相结合，教师做中教与学生得做中学相结合， “教”、“学”、“做”一体化，使学生掌握使用现代办公设备的技能2）将教室变成编辑部，根据编辑工作的流程来训练学生的编辑业务水平3）在教学过程中，知识点布置作业，让学生充分调研的基础上自备相关的知识内容，在课堂老师提问学生回答，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机6.3 考核评价：（1）课堂考核：学生在实训室实训完后给老师交的实训结果，根据实训难度设置了不同的分值，达到要求得相应的分数，占总成绩的20%；（2）校内实训成绩：每。