小学一年级语文《猫和老鼠》原文、教案及教学反思.docx

小学一年级语文《猫和老鼠》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《猫和老鼠》原文 　　xiǎo xiǎo lǎo shǔ chū dòng tōu mǐ 小小老鼠，出洞偷米 huā māo mī mī bú màn bù jí 花猫咪咪，不慢不急 qiào zhe hú xū mī zhe yǎn jing 翘着胡须，眯着眼睛 mí mi hú hú pā zài wūli 迷模糊糊，趴在屋里 lǎo shǔ jiàn le mǎn xīn huān xǐ 老鼠见了，满心高兴： nǐ shuì lǎn jiào wǒ bǎo dù pí “你睡懒觉，我饱肚皮！” gāng yào chī mǐ bèi māo zhuā qǐ 刚要吃米，被猫抓起 lǎo shǔ dào sǐ méi jiě zhè mí 老鼠到死，没解这谜 【篇二】小学一年级语文《猫和老鼠》教案 　　设计理念： 那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。

同时充分利用儿童的生活阅历，在熟悉生字中引导学生发觉一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求有用结合 教学目的： 1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容 2、熟悉“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字 3、初步懂得形声字得构字方法 重点： 熟悉“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字 难点： 初步懂得形声字得构字方法 课型： 新授课 方法： 自主、合作争论、探究性学习 教具预备： 1、课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最终将老鼠捉住”的动画课件或有关插图 2、生字卡片或有关课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最终将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说） 2、今日我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

二、自主认读，读准字音 1、借助拼音，自由读儿歌不会读的字借助拼音多读几遍 2、认读生字 （1）让愿当小教师的学生待大家认读自己会读的生字 （2）开火车认读生字 （3）去掉拼音认读生字 三、再读儿歌，整体感知 1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够精确得地方做上记号，读完后再相互评一评 2、小组内互读，把读错地字找出来，相互订正 3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么？ 四、做嬉戏，记生字 按挨次出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来例如：出示“鼠、米”，学生马上能说出“小小老鼠，出来偷米念的失火还可以配上动作 五、总结并布置作业 小结：这节课我们学习让愿当小教师的学生待大家认读自己会读的生字开火车认读生字读儿歌，整体感知做嬉戏，记生字 其次课时 一、复习认读生字 认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字 二、引导发觉，熟悉生字构字规律 1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发觉了什么。

2、教师小结：这几个生字都是由“米”字加部首组成的这样的字叫形声字这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一局部跟镀音有关我们以后还会学到很多这以类字 3、你还发觉以上几个字有什么特点吗？（引导学生发觉这些字加上的部首与表示的意义有关例如：我发觉小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁 三、组词说句，进展预演 1、选择你最喜爱的字组词说话 2、读一读出示课后习题2） 四、指导书写，学会生字 1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要留意什么 2、学生汇报6个字中人最难写的字教师随机教学生熟悉新部首 3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提示学生留意本课左右构造的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要留意笔顺和各局部在田字格中所占的位置 4、学生描红、写字 5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花 【篇三】小学一年级语文《猫和老鼠》教学反思 　　《猫和老鼠》是一首好玩的儿歌儿歌的内容是：小猫小猫睡懒觉，老鼠见了哈哈笑，踮起脚尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在进展儿歌分析的时候我依据托班幼儿的特点制定了目标： 1、让幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学儿歌的兴趣。

2、让幼儿感受到参加集体活动的乐趣 在活动的开头局部，为了让幼儿简单的理解儿歌的内容，我不仅把儿歌的情景展现给幼儿，还要把一些关键的词语如：睡懒觉，哈哈笑，踮起脚尖，咧嘴笑对幼儿交代清晰于是用一些图片作为背景：有大树，小草，太阳，接着依次出示小猫睡觉的图片，蛋糕的图片，小老鼠活动的图片，在出示图片的过程中我将好玩的提问，幼儿的仿照穿插其中引发了幼儿对儿歌的兴趣，和对一些关键词语的理解 在教幼儿学说儿歌的环节中，我让幼儿边仿照边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣，最终又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的嬉戏，并且用食物花生作为嬉戏中的老鼠食物，在欢乐的嬉戏情境中不知不觉地帮忙幼儿稳固了新学的儿歌内容，从而又使幼儿感受到了参加集体活动的欢乐，到达了预期的效果。