人教版数学三年级上册《几分之几》教案最全面（精华版）.docx
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人教版数学三年级上册《几分之几》教案单元第七单元课题 ( 课时 )几分之几授课时间学习目标1， 初步熟悉几分之几 ,能正确读写几分之几 ,知道分数地各部分名称； 会比较同分母分数地大小 , 能总结出比较同分母分数地方法, 并正确运用；2， 探究同分母分数比较大小地方法,提高观看，分析，解决问题与推理地才能；3， 在动手操作， 观看比较中 ,激发自主学习地热忱 ,使之获得运用学问解决问题地成功体验；能正确读写几分之几 ,知道分数地各部分名称；会比较同分母分数地大小；重点难点能表示出不同物体地几分之几；能总结出比较同分母分数地方法；课前预备1 把刻度尺，正方形纸，2 张圆形 ,2张长方形地纸学习指导预案设计意图一，复习刚 开 始 接说一说什么就为分数, 并举例说一说分数地意义；触分数 , 学二，自主探究新知生 可 能 容1，教学例４；易写错 , 让( １) 小组合作学习；把一个正方形平均分成4 份, 依据自己地意愿涂出学 生 互 相几份 , 写出涂色部分就为正方形地几分之几；沟通 , 相互( ２) 组内沟通汇报；考考 , 加深印象；有助生 1 汇报 : 我把这张纸平均分成了4 份, 涂了一份, 就为这张纸地；于 对 新 知地懂得；生 2 汇报 : 我把这张纸平均分成了等等；4 份, 涂了2 份 , 就为这张纸地；利用学 生( ３) 通过上面地操作, 您发觉了什么？地操作 引出不同 地生:就就为 1；2，教学例分数 , 从而5第 1 页，共 4 页人教版数学三年级上册《几分之几》教案用尺子画出1 分米长地线段 , 再对着尺子上地刻度1， 2，3把线段为 几 分 之平均分成10 份；几 地 学 习(1) 每一份就为这条线段地几分之几？作铺垫；(2) 三份就为这条线段地几分之几？加深对 分(3) 七份就为这条线段地几分之几？数各部 分3，分数地各部分名称；地理解 与熟悉；(1)学 生 呈 现不 同 地 方这个分数由几部分组成？您知道分数地各部分名称不？(2)法 , 只要合理 教师 应该 给予 肯(3) 您仍能说出一些其她分数不？并说一说分数地各部分名称；定；5，2 ，4如在比较 地785师加以引导 : 有什么好方法帮忙我们精确地记住分数地各部分名称；过程中 要生 1 小结 : 分母在下 , 分子在上 , 由于母亲总就为爱护着孩子, 所以在下及时总 结地就为分母 , 在上地就为分子, 中间地就为分数线；规律；生 2 小结 : 把一个物体或图形平均分成几分, 分母就就为几 , 表示这样地几分 , 分子就就为几；４，教学例６( １) 比较第 2 页，共 4 页人教版数学三年级上册《几分之几》教案Ａ，出示, 能比较出它们地大小不？Ｂ，小组内合作探究；Ｃ，展现汇报；生: 我们小组得出地结论就为方法 1:2 名同学分别拿出1 张长方形地纸 , 将其平均分成5 份；( 可以将分好地纸贴在黑板上 )2 个人合作 ,1 个人涂2 份, 一个人涂 3 份；比较涂色部分地大小 , 得出结论方法 2:就为由 2 个组成地 ,由 3 个组成地 , 所以；( ２) 比较Ａ，出示Ｂ，小组内争论沟通Ｃ，小组展现；方法 1:2 名同学分别拿出1 张圆形纸 , 将其平均分成6 份； ( 可以将分好地纸贴在黑板上)2 个人合作 ,1 个人涂６份 , 一个人涂5 份；比较涂色部分地大小 , 得出结论方法 2: 可以联系分数地含义得出比较结果；Ｄ，您发觉了什么？师生共同总结 : 把一个东西平均分成如干份, 取地份数与分地份数同样多, 就就为 1；第 3 页，共 4 页人教版数学三年级上册《几分之几》教案(３ )，对比观看 :发觉这两道题算式分母相同, 分子不同；小结 : 当分母相同时 , 分母越大 , 分数越大；分母越小, 分数越小；５，总结 : 这节课您有哪些收成？６，完成95 页做一做第一题, 沟通答案；三，巩固提高，反馈总结第 4 页，共 4 页。
