提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计七年级英语上册第三单元教案(人教版).pdf

七年级英语上册第三单元教案（人教版）年级七年级学科英语主备教师课题IJnit3 IS this your PenCiI ?SeCtiOn A (Ia-IC)复备教师课型新授课教材本章节围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句分析uIs this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn, t.体会一般疑问句的用法学情学生对本单元话题确认物品所属关系很感兴趣，容易调动积极性，有 第分析二单元的基础，一般疑问句比较容易掌握教学引导学生学会询问物品的主人的基木句型；体会一般疑问句的用法目标教学 要求掌握白勺词j匸：Pencil, pen, book, eraser, ruler; PenCil box,重点dictionary, SChOOlbagz难点 掌握好重点句型：分析IS this/that your Pencil?Yes, it is.No, it isnt.Are these/those your Pencils?Yes, they are.No,they.arert教学实物演示教学法，情景交际教学法，小组合作教学法，策略分析课前准备教师学生实物，图片，ppt,课件实物教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动教师活动StePlWarming-UP设计学生活动意图为下一个任务作准备，导入T: TOday We re going toIearnUnit 2. FirSt Iet, S do SOmeS： lt S a pen.,Warming-UP exercise What,话题并呈现本单元部分生单SthiS in English?引出WhatSChOOl things do you know?词。

S： lt S anT： GOOCI! ThiS is my Pen anderaser.what S this in English?,SteP 2WatCh andmatch (Ia)T： Look, What S this in让学生进行类似English? DO you know?让学生认识本对话，弄清本课所课的生单词S : Sorry, I don, t know.有物品的英语名T： It S a dictionary.DiCtiOnary.（教师强调）,称 让学生跟读目标词汇，并加入升降调DiCtiOnaryZ schoolbag/ 学生观察图片，完成 Ia的任务，二人一组核对答案并向全班汇报SteP 3 让学生诵读图片中的对话，按要求完成任务LiSte n and然后进行两人一组练习number the 播放第一遍录音，学生们COnVerSatiO n做出选择S(Ib)训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息 播放第二遍录音，让学生们跟读让学生操练下面的对话：A: IS this your.?1.四人为一组，SteP 4.PraCtiCe (IC)本活动是听力学 生询问选择的对 活动的继续，B: Yes, it is. / No, it象范I韦1广，兴目的是使学生isnt. It,s her/ his.?趣更 浓。

掌握听力活动中所展示的词语和句法，并2.把收集的物品训练学生利用放在讲台上，让学它们进行交际的能力生们轮流询问和应答，板书设计Unit3 IS this your PenCiI ?(Ia-IC).l.IPen Clb pen, book, eraser,.l .x.ruler, PenCII box, dictionary,IIS this/that your PenCiI?,7rYes. it isNo, it isnt,Are these/those your pencils?SChOOlbag,Yes, they are.No,they.arert教学反思本节课我通过运用实物（学习用品）提问，学生回答来复习句型What S this/that in English?”来引出“Whet SChOOl thingsdo you know?情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习己知又有助于下一步课堂教学活动的推进词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆年级七年级学科英语主备教师课题Unit 3 IS this your pencil?SeCtiOn A(2a3c)复备教师课型新授课教材本章节突出听说读的训练，把简单的确认物品位置句型融入生活之中，分析进行对话练习。

学情通过上节课的学习，学生对目标语言有一定了解，但对形容词性物主 代分析词和名词性物主代词的使用掌握不当，容易混淆，肯否定回答掌握 不太好教学TO IearrI to talk about OWnerShiP目标TO Iearn to USe Yes/ NO question and ShOrt answers教学学习识别物主的句型IS this/that your pencil?重点Yes, it is.It S mine/No, it isn, t.It S hers.难点Are these/those your books?分析Yes, they areNo, theyaren, t They, re hers.教学策略分析课前准备教师实物图片PPt学生实物教学活动过程设计（第1课时）教学环节教师活动实物演示教学法，情景交际教学法，小组合作教学法，游戏教学法，教学活动学生活动设计意图请学生用英语说出图中SteP 1LiSten的 6 个物体的英语名称and CheCk T： You re goingto hear 5(2a)CheCk the answerCOnVerSations, PIeaSeIiSten and CheCk 5SChOOI things you hear 放磁带，学生听并勾出所听到的物品。

这一节通过听力训练来进一步巩 固本单元的词汇 和句型(词汇： PenCiIbox , erase ,book , PenCiI ,SChOOIbag,ruler 句型：ISthisyour ?)Step2.LiSten请学生读出方框中的and Write单词2b) 放磁带，学生听并完成对话中的空口Read the WOrdSFilI the blank本听力活动是为了训练学生在对话中获取所需信 息的能力教师准备一些实物文PraCtiCe(2具，问一个学生Step3这一部分主要是在听力的基础上对学生进行相应的口语训练，以巩固听力内容和基本句型C)T : What,s this inEngIiSh ?T : IS this a PenCil ?S： lt,s a PenCil ?S： No, it is nt? 再作一示范，拿起一个学生的东西T： What,s this inT： IS this a PenCil ?S： lt,s a Pencil ?S： YeSZ it is.请几组同学全班展示 学生用自己的实物他们的对话，看谁做得或看2a中的图，两人一组问答，教师巡回最好教室，以便给学生提供相应的帮助。

请学生两人一组练习2d中的对话，然后请两位同学就2d中的对话做示范表演，总结句型：Thank you for./Thanksfor.SteP 4IS this本活动主要是帮Granlmar的句子，并归纳句型特your ? Yes, it 助学生理清本单,is. / No, it ISn t.元的基本句型，点FOCUSIS this my ？弄懂一般疑问句 请同学起来归纳，如果学生有困难，老师再 讲 Yes, it is. / No, it 及其回答isn t.解SteP 5请学生诵读书中所列完成3a 3b指导进行一般疑问句练Practice)习3a, 3b,3c)SteP 6GameS(3c)通过这两个练习，提高对一般疑问句及其回答方式基本句型的应用能力通过游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生语言运用能力老师讲解游戏规则：4人进行目标语言操练或6人为单位，把不同 的文具放在一起，然后 其中一人拿一个，猜一 猜是谁的最快猜出次 数最多的就是获胜者巡视进行指导Unit 3 IS this your pencil?板IS this your pencil?书 设 计Yes, it is.It S mine/No, it isn， t.It S hers IS thatyour SChOOIbag?,Yes, it is. /No, it isn t.It S hisAre these your books?,Yes, they areNo, theyaren tThey re hersAre these her keys?Yes, they areNo, theyaren t They re Inine教this/that为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，并结学反思合肢体语言，充分调动了学生的积极性,更有利于让学生区别记忆。

在分角色表演对话时，应尽量调动更多学生参与年级七年级学科英语主备教师课题Unit 3 IS this your pencil?SeCtiOn B(Ia-Ie)复备教师课型新授课教材本章节通过听说读写进一步巩固练习本单元目标语言“Is this your分析pencil?,进行语法点讲解学情通过上节课的学习，学生对目标语言有一定了解，但对形容词性物主 代分析词和名词性物主代词的使用掌握不当，容易混淆，肯否定回答掌握 不太好教学TO Iearrl SOme Other everyday thingsTO PraCtice USing the Sentence StrUCtUre :目标IS this your pencil? Yes, it is No, it isn t. HOW do youSPelI it?教学重点难点分析教学策略分析课前What S this? It s .HOW do you spell ?,实物演示教学法，情景交际教学法，小组合作教学法，游戏教学法，教师实物图片PPt课件准备 学生实物教学活动过程设计（第1课时）教学环节教师活动教学活动学生活动设计意图用图片让学生认识新看图完成 I。

Ib 的任 本活动是为了认StePI教师问 What S thisLearn and 单词，务，小组核对答案识一些文具和日 常用品，为后而 的听PraCtiCein English? 必 要时帮学力活动作准 备SeCtiOn生回答 It s,aBIaX Ib) 两人一组让学生尽量使用实物训练下而对话：, 让几对学生到前面T: What S this?展示S: It S a key?T: HOW do you SPelIit? S: K-E-Y.T: IS this your Key?,S: No, it S his key/Yes, it is.SteP 2LiSten(IC Id)学生两人一组， 对 Ia 中的物品进行再认 播放听力， 学生圈出 所听到的单词，全班对 答案 再播放听力， 学生完 成Id 中的任务， 全班对 答案完成 IC Id本听力活动是为了进一步巩固前 一个活动中的词 汇和句型SteP 3SPeak(Ie)利用实物教师和一名 学生做示范对话小组练习进而学生两人一组进行练习本活动是为了训练 学 生 用 his 和her 来询问物品 的主人A: What S this?B: It S a watch.A: HOW do you SPelIit?B: W-A-T-C-H 在学生操练熟练之后，练习这个对话：A: What S this?B: It S a watch.A: IS it your Wdtch?B: Yes, it is. / No,it isn, t. It, S herwatch.A: HOW do you SPel。