国家开放大学电大《学前儿童发展心理学》期末题库及答案.docx

最新国家开放大学电大《学前儿童发展心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新该题库 对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间做考题时，利用本文档中的查 找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案本文库还有其他网 核及教学考一体化答案，敬请查看《学前儿童发展心理学》题库及答案一一、 名词解释题（每小题4分，共20分）1. 感觉2. 记忆策略3. 形式运算4. 儿童“观点采择”能力5. 自我导向的装扮游戏二、 填空题（每空1分，共20分）1. 儿童心理学的研究方法包括 和—两大类2. 儿童大脑机能的发展主要表现在—的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强以及—协同活动的发展等几个方面3. 早期运动经验丰富的婴儿，对—更敏感，表现出的恐惧也越少4. 自我中心语言共分为三个范畴：—、—双人或集体的独白5. 学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：—、—及定型期6. 自我意识是一个多维度结构，从内容上看，自我意识包括—、—和—o7. 儿童的性别概念主要包括三方面的内容： —、—和—o8. 9-13岁的儿童处于—。

此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以—的要求和— 的期待为依据的9. 班杜拉认为，儿童是通过—而习得新行为10. 维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照—进行学习的三、 筒答题（每小题8分，共24分）1. 筒述幼儿记忆发展的特点2. 简述依恋及其表现3. 筒述儿童自我评价发展的特点四、 论述题（16分）维果茨基是如果看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？五、 案例分析题（20分）当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直嗽着小嘴，一副可怜的样子妈妈一问才知道，今天幼儿 园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭 了请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议试题答案及评分标准（供参考）一、 名词解释题（每小题4分.共20分）1. 感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映2. 记忆策略是指是我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动3. 形式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题 的运算。

4. 儿童“观点采择”能力：儿童站在他人的立场上来理解情境的能力5. 白我导向的装扮游戏指的儿童装扮的行为指向的是自己，他们自己是装扮行为的行动 者二、 填空题（每空2分，共20分）1. 实证研究法理论研究法2. 条件反射第一、第二信号系统3. 深度4. 重复独白5. 涂鸦期象征期6. 物质自我心理自我社会自我7 .性别认同 性别稳定性性别恒常性8. 社会取向阶段 社会文化 社会角色9. 观察学习10. “自己的大纲"三、 简答题(每小题8分，共24分)1. 简述幼儿记忆发展的特点1) 以无意识记忆为主；(2) 机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆；(3) 再认好于回记忆；(4) 具有自传体记忆能力；(5) 有特殊的记忆恢复现象2. 简述依恋及其表现1) 依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系；(2) 通常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此表达对依恋对象的依恋 关系3. 儿童自我评价有什么特点？(1) 从依从性评价发展到对白己个别性和多面性评价；(2) 从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；(3) 从主观情绪性评价到初步客观的评价。

四、 论述题(16分)参考答案要点：教学应与儿童的发展水平相一致观点：(10分)1. 儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区”(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平) 慧2. 维果茨基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系3. 童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限启示：(6分)对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导 的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平未加阐述，酌情减分)五、案例分析题(20分)答案要点：1. 这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了2. 挫折最容易损伤孩子的白信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；3. 要教育孩子正确看待成功和失败；4. 以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。

每点5分）（无展开酌情扣分）《学前儿童发展心理学》题库及答案二一、 名词解释题（每小题4分，共20分）1. 发展的差异性2. 记忆恢复3. 形式运算4. 亲社会行为5. 合作游戏二、 填空题（每空1分，共20分）1. 儿童心理学的研究方法包括—和—两大类2. 研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先—，再—，然后是— 3. 儿童一般先掌握—，再掌握—o实词中最先掌握—O4. 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为—水平，—阶段5. 处于—的儿童开始逐渐画人，但是这些“人”具有同一个特征，那就是光光的脑袋上长着长长的 尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为—O6. 6-8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的— 和—为依据的7. 斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童—的塑造，也同样适用于对—的矫正8. 维果茨基认为，儿童的心理是在—的影响下发生和发展的，—是儿童心理发展的条件9. 格塞尔认为，个体的发展取决于—，而成熟的顺序取决于—基因决定的时间表三、 简答题【每小题8分，共24分）1. 简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段2. 筒述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

3. 筒述2-6岁儿童语法结构的发展趋势四、 论述题（16分）试述影响儿童同伴交往的因素五、 案例分析题（20分）基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力； 父亲讨厌她，虐待她基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了除了 哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里她严重 营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情基 尼3岁被发现后，被送到了医院最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童多方 面的重视使她受到了特殊的精心照顾尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规 则，不能进行最基本的语言交流据调查分析，基尼的缺陷不是天生的根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：1. 小基尼的缺陷说明了什么？2. 小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？试题答案及评分标准（供参考）一、 名词解释题（每小题4分，共.20分）1. 发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个 体间心理发展的不同2. 记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即 测量到的保持量要高。

3. 运式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题 的运算4. 亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦 让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等5. 合作游戏指的是儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要，在合作中一起游戏二、 填空题（每空1分，共20分）1. 实证研究法 理论研究法2. 上下前后左右3. 实词 虚词 名词4. 三六5. 象征期 蝌蚪人6. 生理差异外貌特征7. 新行为 不良行为8. 社会文化历史 社会交往 一9. 成熟基因三、 简答题(每小题8分，共24分)1. 简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段1) 条件反射的形成和巩固；(2) 兴奋和抑制过程的增强；(3) 第一、第二信号系统协同活动的发展等儿个方而2. 简述儿童的自我中心语言及其表现范畴1) 儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话；(2) 分重复、独白、双人或集体独白3. 简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势1) 从浑浊一体到逐步分化；(2) 句子结构从简单到复杂；(3) 句子结构从不完整到完整；(4) 句子长度由短到长四、 论述题(16分)试述影响儿童同伴交往的因素。

1. 教养方式(权威型、专制型、溺爱型和忽视型)对儿童性格的不同影响2. 儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎3. 自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎4. 认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的的接纳程度呈正相关5. 教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性未加展开，酌情减分)五、 案例分析题(20分)答案要点：1. 儿童心理的发展的生物性和社会性的统一遗传是个体心理发展的先天基础遗传 一方而保证了人类性状的稳定性，另一方而又为个体适应环境的变化提供了可能性个体的心理发展不能脱离社会条件社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理10分）2. 说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。

10分）（无展开酌情扣分）《学前儿童发展心理学》题库及答案三一、 名词解释题（每小题4分，共20分）1. 发展的连续性2. 客体永久性3. 直觉行动思维4. 依恋5. 结构性游戏二、 填空题（每空1分，共20分）1. 学前儿童心理学是研究—学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是—o3. 婴儿从—垂，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色4. —是婴儿的第一个社会性行为婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，—是影响儿童最有力的人物6. 到了 2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌 曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的—o7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：—、—和—o8. 心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种： _、平行游戏、和 O9. 。