史教学中如何培养学生对历史的兴趣.doc

论文题目：如何在历史教学中培养学生 对历史的兴趣作者： 江荣芳学校名称：江苏省淮北中学联系：15850962515日期： 2011年6月如何在历史教学中培养学生对历史的兴趣内容摘要：素质教育己成为当今时代教育的主流随着历史教育改革 的深化，历史教育工作者在教学过程中不但要注意对学生的智力和能 力的培养，而且要重视对学生进行非智力因素的培养在以往的教学 工作中，我们不太重视对学生兴趣的激发、情感的培养等非智力因素, 而热衷于满堂灌，训练"考试机器"等，极大地压抑学生对于历史学习 的兴趣本文总结了自己在历史教学中一些方法，希望对历史教育工 作者有所启发关键词：兴趣；历史教学；培养孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这充分表明 了兴趣在教学中的重要地位兴趣是最好的老师，而学习兴趣又是推 动学生学习进步的内在动力兴趣总是和成功的喜悦紧密相连，如果 学生在学习上有所收获或进步时，往往能使心情感到兴奋、轻松和愉 快，这同时又反过来能让学生产生自信心和浓厚的学习兴趣因此， 教师在教学过程中一定要设法激法学生的学习兴趣，调动学生学习积 极性、主动性，不断地去实践、去探索、去思考但是，在我两年多的教学工作中，在与学生的接触过程中了解到, 学生对于历史这门课的兴趣不大，或者根本就没什么兴趣，也不单历 史，其他课程也或多或少有这样的问题。

如何培养学生在历史课堂上 的兴趣和自主学习能力？这个问题就摆在我们的面前，在此我谈一下 自己在教学工作中总结的的几点感悟：一、将人物的经历或历史事件故事化，或借助小说和历史小故事来激 化学生的学习兴趣教育的艺术是使学生喜欢你所教的东面”要使学生喜欢历史， 学好历史，首先要让学生明确学历史的意义因此，在每学期开学的 第一堂历史课上我就告诉学生：学习历史可以从中吸取经验教训 “学史使人明智”，“以古可以知兴替"，从而更好地为现在服务如 果要达到这一目的，就要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉 快的情绪体验，激发学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性历史 人物和历史事件是历史教材必不可少的内容之一，讲人物经历时如果 只罗列时间上的流水帐，学生固然感到索然无味，只有用故事性的讲 述方法活化历史人物和历史事件，让学生产生联想、产生感情，才能 激化学生的兴趣如关天培和虎门之战、邓世昌和黄海之战、广州 起义和黄花岗七十二烈士墓等等，这些历史人物和事件的描写和悲壮 场面的宣染，即是进行爱国主义教育的好教材，又能真正地激化起学 生的学习兴趣，培养出真正的感情此外，我在讲授历史课时适当穿 插一些历史小故事或历史小说的片段，如讲赤壁之战时，孙刘联军利 用火攻打败了号称百万之众的曹军，这时我就根据《三国演义》扩展 了火烧赤壁的故事，如孔明借箭、孔明借东风、华容道关羽放曹操等, 这使学生兴趣大增，达到了预期效果。

二、培养学生自学能力，讲课要精要，使学生充分参与历史教学中教师一般都怕学生自己找不到准确答案，对于课本的 每一个问题都主动解释的很仔细，并清楚的给出答案，使学生在不知 不觉中形成了懒于思考的惰性有些学生就认为自己找答案太浪费时 间了，直接把答案给他们背下来就行了，省时又省力可见现在的学 生已经成了学习的奴隶，没有自己的想法和观点德国物理学家劳厄曾经说过：“重要的不是获得知识，而是发展 思维能力，教育的目的更重要的是培养学生学习知识的能力而不是单 纯传授知识”因此我在教学中对于课本内容和问题有所侧重，可以 让学生自己找到答案的一般少讲甚至不讲学生如果有疑难问题可以 提出来，让另外的学生解答这样可使学生充分参与，避免了学生凡 有问题都依赖老师给答案而不思考的情况出现，强迫他们开动脑筋， 锻炼思维能力三、注意多种教学方法的灵活运用，让学生参与教学活动，以激发学 生兴趣，加深印象大多数学生对于历史的兴趣只停留在生动有趣的历史故事情节 上，到了需要记住那些考试要考的考点，就出现厌倦情绪：这么多的 年代，这么多的人物，这么多的措施……太难记了而历史课不可能 每节课都有趣，有些内容本身就限制了课堂气氛，这就需要教师采用 多种教学途径来激发学生兴趣。

1、 利用多媒体设备教学学生对于直观的东西印象往往比较深刻， 所以我尽量多利用多媒体，把许多的历史情景、现象、线索等展示出 来，通过多媒体的生动展示激发学生兴趣，加深印象2、 多搞其他形式的课堂活动，如辩论赛、历史故事会等无论老师 的课上的多么好，学生对于这类自由活动、气氛宽松的课还是有着浓 郁的兴趣，所以教师可投其所好，这样既扩大了学生的知识面又保持 了他们对历史的兴趣3、 采用加分法、激发学习兴趣有些学生对于老师的提问并不是不 会，只是不敢举手回答，所以教师可利用只要回答问题就给加分的方 法鼓励学生，让他们明白参与的重要性四、旁征博引，搞好师生关系，让学生觉得可以信赖作为一个教育工作者，只会那么一点点专业知识就高傲自大不思进 取，在今天来讲这种态度已经是吃不开的了要达到今天社会对老师 的要求，老师本身就要不断学习，提升自身能力，扩大自己的知识水 平，这样才能适应当今社会对于教育工作者的要求，才能教出好学生 另外，搞好师生关系非常重要教师应放下一贯持有的师道尊严，蹲 下身来与学生讲话，做到尊重学生，与学生交友交心，让学生喜欢你, 这样他们才会产生对该学科感兴趣，上课才会积极配合，教学效果自 然会好些。

所以在学生中树立一个受欢迎的形象非常重要，这直接关 系到你教学工作的开展五、注重教师课堂语言的培养，要有“讲”的艺术历史是无法再现的，只能通过教师的讲述，此时教师语言表达能 力的培养就显得至关重要了教师语言是传道、授业、解惑的重要途 径，它能准确、迅速地传递知识因此我们在教学过程中就要坚持做 到以下儿点：一是既要生动、具体，乂要准确、无误，二是既要通俗 易懂，又要有时代性，三是既要有文采，又不失质朴风格，四是既要 逻辑严谨，又要有节奏感但是要达到上述要求，我们就必须重视教 学语言的培养和训练同时，教学语言一般只通过学生的听觉发生作 用，所以在教学中还应多注意变语言呈现为图表呈现，加强直观教学, 因此，注意充分利用图表、地图、幻灯、电影片段等多种直观形象化 教具进行教学，刺激学生的听觉、视觉等多种感官，吸引学生的注意, 提高学生兴趣总之，历史教学中教师应彻底摒弃“划拉背”的陈旧做法，要设 法激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动地参与学习，使之在学 习活动中体验到愉快的情绪，同时让学生都爱思、会思、多思，这样 我们的历史课堂才能成为学生学习的乐土，最终才能达到教学的目的和要求参考文献：《中国校园导刊》程巧梅《历史学科教育学》于友西等《激发学生兴趣艺术》刘国显。