设计开放性的小学英语作业.doc

设计开放性的小学英语作业 内容摘要：新的英语课程标准的教学的整体深化改革，指明了新的航向，也引领我们提升了小学英语作业设计理念作业将学生的知识用于实践的一种形式，是检查教与学效果的纽带，是帮助学生巩固知识，培养能力的重要环节如何遵循兴趣性原则设计多样的英语作业，培养学生的创新精神是摆在我们面前的新课题我们应根据英语学科和小学生身心特点，从趣味性出发，注重实践性，精心设计多种形式的作业，让学生“乐”中求知，“动”中求知根据实施新课程标准的体会，本文着重谈谈开放式英语作业的设计原则和形式关键词：趣味性 实践性 “ 乐”中求知 “动”中求知一、开放式英语作业的设计原则1、目标性原则 作业任务的设计要根据教材，围绕教学要求，服务于教学目标作业任务必须与每篇教材的教学目标相匹配，与每堂课的教学目标相吻合2、层次性原则由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展水平，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需求有的作业如“读书”以及“抄写”的遍数可由学生自己确定3、多样性原则作业任务设计要多角度（听、说、读、写）、多形式（字母、单词、句型、对话、短文等）、多题型（机械性的、复用性的、活用性的、智力型的、能力型的等）、多用性（供新授课巩固和复习用，课内和课外用）。

让学生手、脑、口、耳、目、多种感官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力等都得到训练值得注意的是，作业一定要防止题量过多，要合理控制作业量同时，应讲究“作业效度”，让学生完成作业达到巩固和运用所学知识的目的4、循序性原则按照由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业题给学生有序的台阶式的作业任务，引导学生“步步登高”，让学生尝到成功的乐趣，激发其完成作业的兴趣5、复现性原则有机地将新旧语言材料结合起来，让学生看到新的语言材料是如何与他们已学的语言材料相联系的这样，既帮助学生巩固了已学语言材料，又加快了学习新语言材料的速度，有利了提高学习效率二、开放式的英语作业的形式1、套餐作业实施新课程标准的一个根本点是必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性教师面对的是一个个基础不同、能力不同、习惯不同、兴趣不同的个体所以面对全体，就要考虑每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦这就要求教师多为学生提供充满兴趣的、形式多样的“自助餐”式的作业自助餐作业分成“A、B、C”三类套餐，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。

A套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；B套餐的题型比A套餐要低一个层次，而C套餐多为比较简单的巩固性作业，当然也不可避免会有一些简单的抄写练习这样的作业能满足不同层次学生的要求，让学生根据自己的情况选择，从而享受成功的快乐2、录音作业 听是人们进行语言交际的重要手段，是学好英语的重要途径之一要培养学生的英语语言交际的能力，就得让学生多听多模仿结合教学实际，我们可以布置录音作业为了提高学生的朗读水平，要求学生用录音机把自己的单词或对话朗读录下来，带到课堂上放给其他同学听，互相鉴赏，互相交流这样一方面培养了学生在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高3、表演性作英语教学过程中要贯彻交际性原则，培养学生初步运用英语的交际能力语言是交际的工具，交际过程要靠创设情景来实现情景表演最能满足学生的表现欲为了表演成功，他们会模仿老师的样子，加上自己的想象，精心设计表演内容，创设表演情景4、画图作业让作业能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过度，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。

据此，我们在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩、画一画，使学习兴趣得到较好培养例如学生们在刚接触音标时常常只会死记硬背，却又记不住，觉得音标难学难记，学得很头疼为了让他们牢固记住音标，制作图文并茂的音标卡片也是一种不错的办法，卡片正面可以画一些简笔画，写上英文单词，反面写上音标，这样即可读单词，又可以照音标背单词，用这种形式记忆单词效果特别好又如在词汇的教学上，学了bedroom,bed,sofa,chair,desk,TV,light等单词后，可组织学生画一画自己的卧室，比一比谁的卧室最美同时也可以让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的卧室，借此锻炼他们的口头表达能力5、拓展型作业让学生尝试做一些读、写、背以外的课外练习例如，办英语手抄报或电子报；摘抄一些名言警句、歌谣、小幽默等学生在“编辑”的过程中要寻找资料，收集资料，这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力，并且还可以通过展览的形式，通过名次评定进行表扬鼓励，小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力参考文献：江苏教育中小学英语课程标准3。