大班科学活动：《认识泥土》教案.docx

本文格式为word版，下载可任意编辑大班科学活动：认识泥土-王紫月老师设计意图：新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象泥土具有普遍性，孩子们不仅在生活中看见泥土而且春天到了，孩子们在自然角观察植物，在种植园种下种子时，都会发现和接触泥土充分利用幼儿园、社区的资源，引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲望伴随着活动让幼儿初步认识泥土的特性及作用，提高观察能力，同时与同伴交流分享自己的探索过程和学习成果泥土是自然界不可缺少的物体，初步培养幼儿保护泥土，热爱自然的意识活动目标：1.伴随着观察泥、操作泥，了解泥土的特点和作用，探索观察方法，提高观察能力2.乐意与同伴交流、分享自己的发现和成果，激发幼儿的探索欲望3.初步培养保护泥土，爱护大自然的意识活动准备：活动前组织幼儿到户外采集泥土；一次性杯子、小勺子；红、黄、白、黑、干、湿的泥土；每组一盆水；菜籽、豆类、瓜类种子、小植物；用泥土做的各种泥人、动物图片、陶瓷、雕塑图片；小盆景活动过程：一、出示小盆景和泥人、动物，激发幼儿的学习兴趣1.师“小植物种在哪里，它们在哪里吸收营养？”――泥土。

2.师“这些人和动物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土二、观察认识泥土的特点和作用1.分组观察提出要求：每组有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土观察，也可以和同伴一起观察，一起讨论请你们看一看、摸一摸、闻一闻，找找泥土的特点2.集中说说自己的发现△颜色：“看一看，泥土是什么颜色的？”――红、黄、黑、白，有些泥土里有杂志，颜色也变得五颜六色了△味道：“闻一闻，泥土有什么味道吗？”――香香的、臭臭的△感觉：“捏一捏，泥土有什么感觉吗？”――软软的，硬硬的什么样的泥土是软的，什么样的泥土是硬的？”――湿的泥土是软的，干的泥土是硬的3.小组讨论“泥土有什么作用？”4.小组派代表说说泥土的作用：△泥土可以种植植物△泥土里还生活着许多小动物△泥土还可以做成很多工艺品三、分组做小实验，进一步感知泥土的特性1．“选择一块硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你发现了什么？”幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿用抹布擦手――有许多的气泡集体讨论这是为什么？――泥土里有空气，小动物在里面要呼吸空气的2.“选择少量泥土导入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么样了？”幼儿操作――泥土溶解了，引导幼儿思考保护泥土，不让水冲走。

3.讨论“如何保护泥土，不被水冲走？”――种植植物，保护环境四、延伸活动1.幼儿自选活动：用泥土种植种子（菜籽、豆类、瓜类种子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥块（泥胚）尝试制作泥人或者其他造型2.幼儿分组活动，教师随机指导教学反思：活动前，带领孩子们来到幼儿园和社区采集泥土开始时，孩子们都有些害怕这些黑黑的、脏脏的东西，特别是女孩子但是采集回来放在桌子上提供给他们观察时，他们都变得很积极，很主动地进行操作、实验，为教学活动提供了物质和精神支持活动中引导幼儿用看、摸、闻等观察方法研究泥土的特性，教与学相辅相成，幼儿收获知识变得水到渠成谈到泥土的作用时，孩子们结合自己的生活经验侃侃而谈作为大班教学活动，为了加深对泥土进一步了解，我们组织了小型的实验活动，让孩子动作操作实验并发现成果，体验成功的快乐活动中教师比较注重孩子们的交流和分享，逐步引导小组活动，让个别孩子的经验和知识转变成集体知识，相互学习观察方法和探究的技能活动延伸中，幼儿自选活动，不仅帮助幼儿进一步感知泥土的特性，也为近阶段的种植活动提供了机会这样，本次不仅取材于孩子们的生活，又实践于种植，并观察记录种子和植物的生长过程渗透于日常教学活动，理论和实践相结合。