图示法在“生物与地理环境”教学中运用.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑图示法在“生物与地理环境”教学中运用 一、生物圈的概念 1.公式：生物圈＝地球上全体的生物＋生存环境 解释：地球上全体的生物，在任何处境下都不是孤立存在的，总是和无机环境相互作用着不同自然环境 的地区，具有不同的生物，而生物对自然环境也有明显的影响来自无机环境的物质和能量，维护着生物的生 命活动，并从一个生物转移到另一个生物，最终又回到无机环境中去这就是加号的意义，即生物圈的含义 2.图示：如下图 （附图 {图}） 解释：①生物圈有生命存在，其他3个圈层是无机环境，这是识别两者的重要标志②生物圈与其他3个圈 层交织分布，占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。

③生物圈的范围比其他3个圈层大得多，同整个 自然环境的范围根本一致，但其核心片面却又小得多其上界以地面木本植物最大生长高度100m为限，其下界 以阳光能射透到水的深度200m为限这是由于，在这个范围内阳光充沛，温度适合，有可利用的液态水、二氧 化碳及丰富的氮、磷、钾等元素 二、生物在地理环境形成中的作用 1.绿色植物的光合作用 （附图 {图}） 2.生物对大气圈、水圈、岩石圈的改造 (1)改造水圈 （附图 {图}） (2)改造大气圈 （附图 {图}） (3)改造岩石圈 （附图 {图}） 三、植物的分布与环境 （附图 {图}） 四、小结 （附图 {图}） （单位：江西莲花县中学） — 2 —。