《泉水》,,,教学设计（可编辑）.docx

《泉水》,,,教学设计 5 泉水 教学目的： 1、 会认 8 个生字，会写“泉” 2、 正确、流利地朗读课文 3、 学习第三自然段，熟悉泉水“清”的特点 教学重、难点： 1、 会认、会写字 2、 熟悉泉水“清”特点 教学过程： 一、激趣导入 1、 激趣谈话：小伴侣，生活中谁见过泉？ 2、 简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照（播放《泉水丁冬》音乐），老师随滚动的课件推荐泉水的照片，同学边听边思索，用一个词来形容看到的泉水 3、 揭题并读好课题《泉水》板书） 4、 学习“泉”字 留意：泉下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔竖钩压在竖中线上白”上大、下小，不要写成四方方 组词：泉水、清泉、山泉 生书写 二、学习生字 1、 小组自同学字 2、 个别同学读、全班读 3、 开火车 4、 课堂上沟通识字方法 5、 多音字生在书上做笔记） 缝 féng 缝衣 结 jiē 结果 fèng 石缝 jié 打结 三、正确、流利地朗读课文 1、 自由读。

2、 全班读（要求：读准字音，读通句子，做到不加字，不减字，不换字，不回读） 四、学习第三自然 1、 听录音，边听边看，边思索以下这两个问题： (1) 泉水流过了哪几个地方？分别是？ (2) 他都遇见了谁“ 2、 小组争论 3、 提问同学，老师板书 流进 水池 山里的姐姐 流过 平地 杜鹃花 流到 果园 果树 穿过 山谷 画眉鸟 4、 你对哪一部分最感爱好？（提问同学） 5、 提问同学，那么这节课我们首先学习这部分我们先看杜鹃花在哪个自然段？（第三自然段） 6、 同学自由读第三自然段，把泉水对杜鹃花说的话用“——”划出来 7、 提问同学 8、 再读这句话，想一想这里面告知我们泉水有一个特点，你能用一个字概括出来吗？（清），你是从哪个词上看出来的？（很清很清） 9、 怎么读才能读出很清很清的感觉，你觉得该怎么读？ 提问同学——自由带感情读——个别带感情读——评价读的效果——全班读 10、经过你们的朗读，老师感受到泉水真的很清很清，那么他清到什么程度呢？ ——像一面光明的大镜子 11、课件展现： 我知道：“我的水很清很清，像一面光明的大镜子？这句话是（打比方）的句子。

把泉水比作大镜子 用“……像……”说一句话提问同学） 12、“为什么说泉水像一面光明的大镜子呢？”看图片就明白了看图后，你有什么感受？（泉水美） 13、此时泉水心情怎样？（欢乐、骄傲） 14、请大家带着骄傲、欢乐来读这一段话 五、总结 这节课，我们学习了泉水的“清”这个特点，那么泉水的其他特点，我们下节课连续学习 3 / 3。