阿拉丁神灯读后感（多篇）.docx

阿拉丁神灯读后感（多篇）第16篇：童话剧阿拉丁剧本 旁白 【从前在阿拉伯的城里住着一个叫阿拉丁的贫穷少年，他的工作是专门收集稀有的东西拿到集市来卖 地点 集市 出场人物 ： 阿拉丁 魔法师 旁白【这天他像平常一样早早的来到了集市】 阿拉丁：走过路过千万不要错过，看一看，瞧一瞧来，最好玩的东西，不买别后悔！ 旁白【一个魔法师在人群中悄悄注视了他很久，在心里盘算了一番诡计后走上前去 阿拉丁：来看看，客人您需要什么？我这里什么都有 魔法师：我看你这里生意似乎不好 阿拉丁：这年头客人都去逛商店了，谁还光顾我们这些小地摊呀如果我也能有家自己的店就好了 魔法师：我们做个交易如何，你帮我做一件事，事成之后我送一间屋子给你 阿拉丁：送我一间屋子？真的假的？ 旁白【阿拉丁做梦也没想到这样的好事会落到自己头上 魔法师：你愿不愿意？ 阿拉丁：愿意！当然愿意！ 地点 山脚 出场人物 ：魔法师 阿拉丁 旁白【阿拉丁跟着魔法师来到了石山的山脚下一个石门前魔法师念了段咒语石门就打开了】 魔法师：这下面有一盏油灯，你去把它拿上来。

阿拉丁：我只要拿煤油灯就可以了吗？ 魔法师：你只要把灯拿上来给我你就可以拥有自己的房子了 旁白【阿拉丁一听十分开心，但是看着黑不隆冬的洞穴有些犹豫了魔法师卸下了自己手上的戒指】 魔术师：这是能辟邪的戒指你戴上它，什么妖魔鬼怪都不能伤害你你放心下去吧！ 旁白【阿拉丁戴着戒指向地窖深处走去】 地点 地窖 出场人物 阿拉丁 戒指巨人 魔法师 旁白【地窖里除了油灯外还有许多的金银财宝看的他两眼发直，法师等得不耐烦，在洞口大吼】 魔法师：你在里面生孩子啊，快点把灯拿上来给我！ 旁白【阿拉丁正在抓紧时间装金子根本不理会魔法师，“砰”地一声石门被关上了， 阿拉丁充上去退石门，可是怎么推也推不动，急得直喊救命无意中，他的手擦了戒指一下，眼前突然出现了一个巨人 巨人： 我是戒指巨人，如果是主人的命令，只要做的到的一切照办 阿拉丁：真的吗？ 巨人：当然是真的 阿拉丁：我要回家，让我回家 旁白【阿拉丁一阵晕眩醒来后发现自己已经在自家的卧室里 地点 阿拉丁家 出场人物 ： 阿拉丁 女灯神 旁白【过了几天，阿拉丁拿出油灯想把它擦干净。

不料他刚擦了三下，忽然出现了一个美丽的女子】 灯神：外面的空气真新鲜，在里面快闷死我了！ 阿拉丁：你是谁？从哪儿冒出来的？ 神灯：我是住在灯里的灯神，作为报酬我可以满足你3个愿望 阿拉丁：灯神？你真的可以满足我任何愿望吗？ 灯神：那当然，神仙说话当然算数 阿拉丁：那我要一座比皇宫还大还华丽的城堡 灯神：so easy！刚理是巴我，变！ 旁白【阿拉丁的眼前立刻出现了一座华丽无比的城堡】 阿拉丁：乖乖隆的咚！你还真变出来的 灯神：神仙从来不吹牛，天上飞的牛皮都是你们人吹的你还有什么愿望尽管开口，我都会帮你实现 阿拉丁：嗯„我想要全城最漂亮的女人做我老婆 神灯：这个简单 旁白【阿拉丁等了半天却不见神灯有任何动作】 阿拉丁：你怎么不变了？ 神灯：全城最漂亮的女人就在你面前，还需要我变吗？ 阿拉丁：哪里？哪里？ 旁白【阿拉丁左顾右盼看了半天也没发现目标人物】 神灯：笨蛋，当然是我！我可是上至天界，下至凡界最美丽的女人 阿拉丁：你？ 旁白【阿拉丁上下打量了一番眼前的灯神 阿拉丁：上帝什么时候允许仙凡恋了？ 灯神：什么仙凡恋，不要拿你肥皂剧的目光看待我们时髦的帝哥，他前段时间才下凡勾搭了一个凡间小mm正打得热火朝天呢！ 阿拉丁：难道是我OUT了？那灯神老婆，我们走吧。

灯神：这个凡人应变能力还挺强的蛮 旁白【阿拉丁挽着灯神向城堡走去】 旁白【穷小子阿拉丁突然变成了富翁，还娶了一个如花似玉的老婆这件事在城里广为传播，然后传到了魔法师耳朵里他既嫉妒又气愤 魔法师：阿拉丁你等着吧，我一定会把神灯抢回来的，它是我的！ 地点 皇宫大殿 出场人物 国王 魔法师 国王： 你说的是真的？ 魔法师：千真万确我以神的名义起誓 国王：如果我拥有了神灯那么就可以再也不用做老婆奴了来人呐，去把阿拉丁家的神灯给我抢过来 旁白【魔法师低着头一阵邪恶的窃笑就这样，国王霸占了神灯并且封魔法师做了国师，阿拉丁苦恼的每天把自己锁在家里三步不出家门】 旁白【这天，一个蒙着丝巾的神秘女人敲响了阿拉丁家的门】 地点 阿拉丁家 出场人物 ：阿拉丁 王后 【叩叩叩】 阿拉丁：谁啊？ 旁白【阿拉丁打开门出现在他眼前的是一个用丝巾遮着脸的女人 王后：我找阿拉丁 阿拉丁：我就是，你是？ 旁白【女人拿掉了丝巾，阿拉丁认出了来人便把她引进了屋 阿拉丁：王后娘娘，您来找小的有什么事吗？ 王后：国王最近带回来了一个女人，他每天都围着她团团转。

旁白【阿拉丁猜测王后说的是女灯神，心里竟然有些嫉妒和不开心】 阿拉丁：这和小的有什么关系？ 王后：我听说那个女人是你刚娶的老婆 阿拉丁：我 王后：明天是他的寿辰，我用酒灌醉他，然后你带走你的老婆怎么样？ 阿拉丁：这 王后：任何后果由我承担 旁白【阿拉丁最终答应了王后的要求 地点 皇宫 出场人物 国王 王后 阿拉丁 女灯神 魔法师 宴会上 王后：您再喝你一杯，再一杯，再一杯 旁白【王后一杯又一杯地往国王的酒杯中加酒，国王不慎酒力终于醉倒被王后扶进了寝宫国王 王后下 阿拉丁上） 阿拉丁打扮成侍卫的模样混进了后宫，几经周折终于在后院一个偏僻的 屋子里找到了神灯，他擦亮了灯杯，女灯神立刻出现在他眼前 女灯神：好久不见，阿拉丁 阿拉丁：我来带你离开 女灯神：离开？为什么要离开？我觉得在这儿也挺好呀！ 阿拉丁：你是我的老婆 女灯神：啊，我给忘了，那我们回家吧 旁白【阿拉丁牵起灯神的手刚准备出去却被冲进来的魔法师和侍卫拦了个正着 魔法师：把这个小偷抓起来，偷东西都敢偷到皇宫里来了！ 旁白【侍卫上前抓住了阿拉丁的胳膊把他往门外带，这时】 王后：放开他。

旁白【侍卫们看见王后立刻松开了阿拉丁单膝下跪行礼】 魔法师：王后娘娘，我正在抓犯人 王后：噢？是吗？我正好也看见了一个犯人，一起抓起来吧 魔法师：还愣着干嘛，还不把阿拉丁抓起来 王后：国师似乎错解了我的意思，来人把这个大骗子给我绑起来关起来听后发落 旁白【魔法师被关进了大牢，国王没有了神灯又沦为了老婆奴，至于阿拉丁 灯神：你最后一个愿望到底是什么啊？ 阿拉丁：你永远当我老婆啊 灯神：啊？就这么简单？一点不能体现我神仙的能力，真是的~ 第17篇：“阿拉丁”杯宝贝挂历秀策划方案 2022宜昌“阿拉丁杯”宝贝挂历秀 主办单位：三峡宜昌网 承办单位：宜昌阿拉丁儿童摄影 协办单位： 参与宝贝年龄：0—12周岁 截止投票时间： 2022年12月31日 评选公布时间：2022年1月 媒体支持：三峡宜昌网、三峡报、宜昌论坛 【活动背景】 活动主要面向宜昌城乡0~12岁的婴幼儿童，旨在倡导全社会及家庭共同关爱儿童，用影像来记录，多角度展现宝宝可爱、童趣的自然天性和小明星风采，并将宝宝照片印制成精美的2022年挂历，作为最美好的回忆。

【奖品设置】 1、参赛奖：凡参赛选手，皆可获得20寸宝宝挂历一张 2、前20名： 3、前3名： 4、最佳魅力奖： 5、最萌宝贝奖： 【活动流程】 1、2022年10月15日开始，在阿拉丁宝贝摄影报名登记，免费照相，并 选一张作为评选照片 2、2022年11月15日，网络投票开放 3、2022年12月31日，网络投票截止 4、2022年1月15日，公布评选结果 投票地址：.cn 【活动造势】 1、三峡宜昌网新闻页面横幅广告位（1个月） 特点：时效性强，每点击一篇新闻，都能看到宣传广告 2、宜昌论坛置顶帖（1周） 特点：强制性浏览，凡宜昌论坛的网友皆可看到此次活动 3、三峡报辅助宣传报道1次 特点：辐射面广，10万报订户，第一时间接收到活动信息 【活动页面效果图】 暂无 第18篇：滴水学堂之阿拉丁阅读教材特色 武汉滴水学堂教育咨询服务有限公司 阿拉丁七彩阅读教材：编写理念和教学模式 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

古人云：“书读百遍，其义自见”这足以说明多读的好处尤其是低年级的阅读教学更以读为主但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量，我认为教学实践中要做到以下几点： 一、文与图相结合 低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节在教学中我们充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文如在教学《大熊猫》时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，看后说说大熊猫长得什么样？大熊猫爱吃什么？由于这些插图非常生动具体所以学生说得非常生动形象，并富有想象力紧接着让学生读课文，看课文是怎样写的，就这样由图象信息转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文、理解字、词、句都是大有裨益的 二、读与思相结合 《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书读书不思考有如小和尚念经——有口无心因此，在教学实践中，我们注意，把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。

如在教学《特别的作业》一文时，我就采用了以读代讲，以读促思，在教学中感悟的方式，首先让学生自主读书，然后引发思考： 1、文中小丽带来的作业特别在那儿？ 2、为什么大家认为小丽的作业最好？最后用自己的话说说，学生的思维异常活跃教学目标的实现就水到渠成 武汉滴水学堂教育咨询服务有限公司 三、读与说结合 如果说“读”是对信息的输入，那么“说”就是对信息的输出了，培养学生的口头表达能力，是一个长期训练的过程俗话说，冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿非一日之功在阅读教学中，必须把读与说结合起来，并加强训练《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯在教学实践中我们要重视学生读与说的有机结合如学完《拔苗助长》，我。