《话》教学设计共3篇会话课教学设计.docx

《话》教学设计共3篇会话课教学设计下面是范文网小编整理的《话》教学设计共3篇 会话课教学设计，欢迎参阅《话》教学设计共1教学目标1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语2．引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感培养学生的爱国主义思想感情教学重点难点结合课文内容，体会“一句话”的含义感悟作者热爱祖国的情感相关资料闻一多（1899——1946），原名家骅，又名亦多湖北浠水人著名的诗人，学者和民主战士他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状……教学过程一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1．默读课文，画出这句话找出这句话是——“咱们的中国！”与“我们的中国！”“咱们的中国进行对比体会体会那团强烈的爱国的烈火。

2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？3、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容小组讨论当时的写作时代背景，4、自学课文，以小组来汇报学习情况5、学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话6、读出这句话中蕴含的力量学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨抓“铁树开花”这句话1）铁树开花来之不易，但终究会实现2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧教师小结：这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话3）读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美进一步体会“咱们的中国！”把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美4）读，读出这种渴望、读出这种赞美。

教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情三、拓展阅读：《祈祷》闻一多思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的'结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题四、布置作业背诵《一句话》这首诗《话》教学设计共2一、启发谈话，导入新课语言是人们交流的工具我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受板书课题、读题、质疑学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等二、自读课文，了解大意学生带着问题自读课文要求：1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文2、概括文章主要内容3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号三、小组合作交流，解答疑难1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题2、假如你当时就在场，你会怎么想？教师巡视适时检查：①学生对生字词的理解如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。

四、创设情境，采访释疑1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员指导学生采访问题要依对象而定，如：（1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？（2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想五、有感情地朗读课文1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差六、拓展训练：“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。

《话》教学设计共3教学分析课文讲了巴黎街头，一位盲夫人乞讨时什么也没得到而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后，却得到了行人给的许多钱教学目标认识本课4个生字有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会语言的魅力，说说自己的感受教学重点、难点从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，增强学习语言的兴趣教学构想学生自学课文，通过小组合作交流，抓住重点词句，解决疑难问题通过感情朗读，使学生产生情感共鸣再由学生分别扮演记者和采访对象，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力教学准备布置学生留意广告词，收集自己喜欢的广告词投影片教学时数1课时学生学习过程一、谈话导入，揭示课题我们的语言充满着巨大的力量，你信吗？学习完《加了一句话》，你一定会有新的感受板书课题）二、明确要求，自学课文1 读一读阅读提示，说说阅读要求1）了解盲夫人乞讨过程中情况的变化及变化的原因2）说说对课文最后一段话的阅读感受2 按阅读要求，自读课文1）借助工具书，运用已有的知识经验扫清字词障碍，读通课文2）边读边在课文上做记号，把表现盲夫人乞讨过程中情况变化及变化的重点词句画出来3）把课文最后一段多读几遍，抓住重点词句，联系上下文，把自己的感受用铅笔写在课本上。

3 小组交流，合作学习，有疑难的问题做好纪录4 教师在学生自学与小组合作学习的过程中，巡视指导三、检查自学，集体释疑1 小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题要求说清通过自学和小组合作，解决了什么问题，是怎么解决的，还有什么问题解决不了2 教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解释重点3 学生集体解释，教师适时点拨引导学生充分朗读课文最后一段，联系上下文，比较加了一句话前后的不同情况重点讨论：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，会产生这么大的魅力和情感的力量1）比较朗读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同：“我什么也看不见！”“春天到了，我什么也看不见！”（2）反复朗读课文最后一段话，边读变想象：春天到了，万紫千红的景象与老夫人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不见”这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣4 练习有感情地朗读课文，重点指导以抒情的语调来读四、相互采访，感悟内化1 请一位同学扮记者，其他同学扮采访对象进行现场采访，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力2 变换采访角色，换位体验五、迁移训练。

说说自己都收集了哪些广告词，最喜欢哪一条，为什么喜欢，进一步让学生欣赏、评价、体会有创意广告的语言魅力和情感作用作业设计根据教师提供的范围，课后设计广告词，在学习园地上交流，进一步体验发挥语言魅力和情感的作用广告词内容、范围：（1）为希望工程献爱心；（2）保护环境卫生；（3）保护学校花草树木板书设计4 加了一句话我什么也看不见！——什么也没得到大都春天到了，我什么也看不见！ 无论……都就连……也产生了魔力。