细胞分裂与受精作用.doc

第三专题细胞的生命历程第一讲细胞分裂与受精作用【教材分析】“细胞分裂与受精作用”涉及到普通高中课程标准实验教科书 《分子与细胞（必修1）》第五章和《遗传与进化（必修 2）»第二章的内容本讲主要内容包括“细胞周期” 、“染色体和染色单体、 姐妹染色单体和非姐妹染色单体”、“同源染色体、非同源染色体和四分体”、“赤道板与细胞板 ”等 基本概念的辨析；减数分裂和有丝分裂的比较；细胞分裂中染色体数目、核 DNA分子数目的变化规律；细胞分裂图象的判定和绘制本专题的内容还是复习“遗传与变异” 、“胚胎工程”等专题知识的基础学情分析】高三学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着较浓 厚的兴趣他们在高三已经经过较系统的一轮复习，对一些基本概念、原理和过程也有一定的理论 基础因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使不 同的知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展和完善教学目标】 知识与技能1、 简述细胞增殖的周期性及无丝分裂的特点2、 分析细胞的减数分裂与有丝分裂过程，培养学生合作、探究能力以及对动态过程的分析能力。

3、 说明受精作用的概念、特点和意义4、 通过分析与识别细胞分裂过程中染色体行为变化特点，培养学生识图、析图和绘图能力 过程与方法应用比较和归纳的方法对有丝分裂和减数分裂过程的异同点加以比较，培养正确的思维方法 情感态度与价值观1、 养成质疑、求实的科学态度和科学精神，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观2、 渗透“生物体结构与功能相统一”的生物学观点，以及“世界是物质的，物质是在不断运动的” 并且“生命物质的运动有其特殊的规律”等辨证唯物主义教育教学重点】1、 基本概念的辨析2、 减数分裂和有丝分裂的比较3、 细胞分裂中染色体数目、核 DNA分子数目的变化规律【教学难点】细胞分裂图象的判定和绘制【教学方法】 探究、讲述和讨论的方法【教学准备】细胞分裂和受精作用的导学案及多媒体课件【教学过程】上课前发下这节课的导学案，要求学生 〖了解并自主阅读〗、教学内容及考试说明要求 （高考预测指数：★★★★★）知识内容要求细胞增殖的周期性及无丝分裂A细胞的有丝分裂B细胞的减数分裂及配子的形成过程C受精过程B二、重要的结论性语句：1. 细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

2. 细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两 个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义3. 减数分裂是进行有性生殖的生物 ，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂 ，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次•减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减 少一半4. 对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体 数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是十分重要的三、重、难点知识归类、整理1. 连续有丝分裂有细胞周期的细胞：分生区、形成层、受精卵、癌细胞、干细胞「DNA复制就加倍，分到两个子细胞就减半彳染色体：复制不加倍，着丝点分裂加倍，分到两个子细胞减半、染色单体：复制就有 4N,分开就为0，减数第一次分裂结束分到两个子细胞减半有染色单体时：染色单体数 =DNA数 无染色单体时：DNA数 =染色体数广分裂间期：时间长、起点，染色体复制「前期：两现，两失 最明显的变化：出现染色体2. 有丝分裂〈分裂期Y中期：着丝点整齐排列在赤道板上，观察的最佳时期后期：着丝点分裂，成为子染色体，移向两极；数目加倍 一末期：与前期相反I主要特征：染色体复制和平均分配（中心体）中心体在间期复制，前期分开（高尔基体）3. 动、植物细胞 前期：纺锤体的形成方式不同有丝分裂的区别-末期：细胞质的分裂方式不同4. 减数分裂、受精作用与生物的变异 减数分裂是有性生殖生物变异的细胞学基础4.1 间期复制t 。

4.2减I前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换t ;减1后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合t 4.3减数分裂过程中，在染色体的复制、交叉互换、分离等过程中，都有可能发生异常，导致子细 胞中染色体结构、数目等的改变T 4.4受精作用使父母双方的遗传物质融合到了一起，使子代具有了双亲的遗传性，使后代具有了更 大的变异性4.5生殖方式与生物的变异和进化生物的生殖包括有性生殖和无性生殖在有性生殖过程中，需要经过减数分裂和受精作用在减数分裂过程中非同源染色体的自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换， 使基因发生了重组；通过受精作用，来自父母双亲的遗传物质融合到了受精卵中，这些都使生物具有了较 大的变异性变异的丰富性为生物的进化提供了自然选择的基础，因而更有利于生物的进化发展， 促进了生物多样性的形成生物界的演化进程大大加快了，使得当今的自然界这样丰富多彩5. 生殖细胞成熟过程中的几种数量关系5.1 1精原细胞t 初级精母细胞t 次级精母细胞t 精子细胞t 精子1卵原细胞t 初级卵母细胞t 次级卵母细胞+ 极体t 卵细胞+ 极体5.2 一个精原细胞产生的配子种类 = 种（不考虑交叉互换，下同）一个次级精母细胞产生的配子种类 = 种一种精原细胞产生的配子种类 = 种（n为同源染色体的对数）一个卵原细胞产生的配子种类 = 种一个次级卵母细胞产生的配子种类= 种一种次级卵母细胞产生的配子种类= 种（n为同源染色体的对数）通过对导学案上一些知识点的了解并自主阅读，使学生能够很快进入课堂情境。

1师生共同完成知识网络的构建〗l!概念匡丝分裂过程特征甲細胞生物堀胞周期ESH减数分裂rHMIFL桔（财）-Bf輕 中:期 后"期初塑椿I卵）母细胞 f卵f细胞40第#页狒子卵珂胞码核精.尹 桦冥受精』 受楕件用减数分裂是一种特殊的有丝分裂方式，因此两者有些方面相同，但由于是特殊的有丝分裂，所以必须搞清楚两者的异同，并能够正确识图和绘图因此， 〖课堂重点比较〗6. 有丝分裂与减数分裂〖学生活动〗6.1基本概念辨析【细胞周期】 【染色体和染色单体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体】【同源染色体、非同源染色体和四分体】 【赤道板与细胞板】〖学生活动，教师点拨〗【训练1】（10海南卷3.）有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是A. 细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B •同源染色体配对通常发生在分裂前期C.在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D •在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒【训练2】（10江苏卷28.）细胞周期包括分裂间期（分为G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）下 图标注了甲动物（体细胞染色体数为12）肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及 DNA含量请回答下 列问题：（1） 若用含放射性同位素的胸苷 （DNA复制的原料之一）短期培养甲动物肠上皮细胞后， 处于S期的 细胞都会被标记。

洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测预计最快约 h 后会检测到被标记的 M期细胞2） 从被标记的 M期细胞开始出现到其所占 M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为 _ 期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是 3） 若向甲动物肠上皮细胞培养液中加人过量胸苷，处于 S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响预计加人过量胸苷约 h 后，细胞都将停留在 S期4） 乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为 24 h , M期时长为I . 9 h若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用 （ 填“甲”或“乙”）动物肠上皮细胞更合适5）在光学显徽镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区另寸是 〖师生互动〗6.2有丝分裂与减数分裂的异同点比较项目有丝分裂减数分裂不同 占 八、、分裂细胞类型同源染色体行 为细胞分裂次数子细胞数目子细胞染色体 数子细胞类型相同点染色体复制 次，都出现纺锤体意义使生物个体发育中，亲子 代细胞间维持了遗传性 状的稳定性减数分裂和受精作用使生物在系统发育 中，亲子代之间维持了遗传的稳定性〖师生共同探讨〗【训练3】（10江苏卷21.）（多选）人类精子发生过程中，下列说法正确的是A. 细胞中染色单体数最多可达 92条B. 姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的C. 染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前D. —个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为 1 / 223【训练4】（多选）人体细胞有 23对同源染色体，下列表达中正确的是:A. 男性细胞中至少有一条染色体来自祖父B. 其中一半染色体来自父方，另一半来自母方C. 常染色体必是来自祖父、外祖父、祖母、外祖母各占 1/4D. 女性细胞中至少有一条染色体来自祖母【训练5】（09江苏卷15.）对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。

下列有关推测合理的是A. 若这2对基因在B. 若这2对基因在C. 若这2对基因在D. 若这2对基因在 〖学生活动〗1对同源染色体上，则有 1对同源染色体上，则有 2对同源染色体上，则有 2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、 1个四分体中出现4个黄色、 1个四分体中出现2个黄色、 1个四分体中出现4个黄色、2个绿色荧光点4个绿色荧光点2个绿色荧光点4个绿色荧光点【变式训练1】对猪产生配子时的细胞减数分裂过程进行分析:注土在此只显示一对河・錶色体1亲代垠鮒H2（1） 通过图1过程可知，染色体及其上面的 DNA和基因在行为上的关系是 ，减数第次分裂后期，染色体的行为特点是 2） 图2显示一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况：①异常配子A B产生的原因可能是 ②进一步研究发现，在减数分裂过程中，一条染色体的两条姐妹染色单体之间也可能发生部分交换,一般情况下这种交换，对猪的遗传有影响吗？ ，理由是【变式训练2】右图是果蝇细胞减数分裂图，下列说法正确的是A. 图I表示的细胞中有 8条染色体、组成4个染色体组B. 图II表示的细胞中没有同源染色体C. a、b、c、d染色体的组成各不相同D. 图川可能是4个精细胞，也可能是 1个卵细胞和三个极体6.3如何从细胞分裂图像区分减数分裂与有丝分裂？如何识图和绘图？〖师生互动〗6.3.1曲线图的分析OA——分裂过程 变化曲线 B---- 分裂过程 变化曲线C---- 分裂过程 变化曲线 D---- 分裂过程 变化曲线1学生活动〗【训练6】（10安徽卷2.）雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（ C1、C2）, —个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（ S1、S2）。

比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A. DNA数目 C1与C。