分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究.doc

分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究学校在体育教学过程中应培养学生的体育锻炼意识，同时教给学 生相应的体育技能，使学生的身体素质得到有效的提升学生必 须具备良好的身体素质，才可以充分地投入到其他学科的学习当 中而篮球运动属于小学体育课程当中经常见到的体育项目，也 是学生们比较喜爱的运动项目，怎样提升篮球教学的效果，是体 育教师普遍关注的问题本文将对小学篮球课堂分层教学法的运 用进行进一步的研究1备课分层分层教学法应该在备课时就进行在备课过程中，教师应针对每 个学习层次学生的真实情况去分层备课通过相关研究证明，在 备课时就进行分层，对于教学的开展更加有利，能够使上课过程 中的分层教学实施更加顺利例如，在运球教学第2课时过程 中，在备课时期应制订以下3点分层教学的目标：（1）针对学 习比较困难的学生，要求他们掌握简单的原地运球能力；（2）针 对学习能力中等的学生，要求他们掌握原地运球能力，并且清楚 运球的原理；（3）针对学习能力较强的学生，要求他们必须掌握 运球的能力，清楚运球的原理，并要具备在行进过程中运球的能 力在确定好分层教学任务后，在教学实施方面还要具有针对性, 这是在备课时期就必须明确的。

备课分层属于小学篮球教学过程 中开展分层教学的首要步骤，十分关键因此，小学体育教师在 篮球教学中使用分层教学方法，一定要做好备课分层，只有这样 才能确保分层教学法的实施效果2教学分层在进入到教学环节之后，教师应该充分展示自己的教学水平，分 层教学法在这个环节中应重点实施要想分层教学法进行得更加 顺利，在此之前可以将每个学习层次的学生合理地分成几个小 组，在分组完成之后再针对每一位学生的具体学习情况适当地调 整分组例如，针对那些对篮球比较有潜力的学生，或者是学习 能力较强的学生，将其调到高层次的小组；针对那些能力较差的 学生，将其调到较低层次的小组这样既能够使分组更加具有合 理性，还能够在某种程度上激发学生学习篮球的热情在完成分 组后，便可以开展分层教学，在教师教授运球第2课时过程中, 可以依照分层教学目标让学习能力较为困难的学生锻炼原地运 球；让学习能力适中的学生在原地运球的基础上，体会这个运动 的技巧，并且说明其原理所在；让学习能力较强的学生进行运球 训练，同时说明其原理所在所谓分层教学，就是针对不同学习 层次学生的具体学习情况，分别实施课堂教学在小学篮球教学 的过程中，要求体育教师在实施分层教学法时要依照其目标进 行，并且还应该对其灵活性地处理，针对课堂生成并合理改进教 学的内容。

3指导分层在小学篮球实施教学的过程中，只依照分层教学任务设置每个学 习层次学生的自主分层锻炼是不合理的在学生实施自主分层锻 炼时，体育教师要及时地对学生的学习情况进行监督和指导，进 而使分层教学法在小学篮球课堂中使用得更加具有有效性例 如，在讲解运球第2课时过程中，让学生分层锻炼之后，教师 必须马上进行监督和指导工作针对学习能力较强的学生，教师 在进行指导时，应该重视其对于运球这项技能的理解，如在行进 过程中运球、急停和改变方向等；针对学习能力适中的学生，其 在运球过程中如果存在疑问和难以理解的地方，教师要及时地进 行指导;针对学生能力较差的学生，教师要亲自演示运球的动作, 让学生严格地按照教师做出的动作多加练习O通过这种分层指导 的方式，可以使每个层次的学生均得到相应的提升因此，进行 分层教学时的分层指导十分重要，小学体育教师要重视对于小学 生篮球学习的分层指导工作4评价分层在体育课堂教学过程中运用分层法实施教学，能够使分层教学法 最大限度地发挥其作用，但是分层教学这种方法不只是局限在这 一个方面，而要延续到评价教学环节当中由于每一个层次的学 生所设置的学习任务和目标不一样，其对于篮球技能的学习也有 着不一样的侧重点，因此，学生篮球技能掌握方面是存在一定差 异的，教师在对学生进行课堂评价时应采取分层的方法。

要对学 生进行分层评价，小学体育教师一定要制定一套完善的分层评价 方法，制定的方法要坚持灵活性的原则，应针对学生学习的具体 情况随时调整评价的方式具体来讲，针对学习能力较差的学生，教师应采取正面激励的方 式，激发这个层次的学生对于篮球学习的兴趣，不断增强学生学 习的自信，消除自卑的心理；其次，教师应及时地发现学生取得 的细微进步，对其进行言语方面的鼓励，使其感受到学习篮球的 乐趣和成就感针对学习能力适中的学生，应对其进行适当地鼓 励，让其追求更高的层次，但是教师要掌握好鼓励的度，及时找 出其学习篮球过程中存在的缺陷，提升要求，从而确保其学习的 动力针对学习能力较强的学生，必须提出更加严格的要求，在 评价当中添加竞争元素，让其在细节方面能够具有更大地突破, 不断提升篮球技能的水平，获得理想的进步除此之外，在每一 个层次的评价系统当中应设置不一样的级别，让每个层次的学生 都能够拥有积极进取的心理，不断接近更加优秀的级别这样经 过细化的评价系统，不仅能让学生获得认可，还能够让学生获得 更高的目标激励，通过不断地练习掌握篮球的技能，对于提升教 学质量方面也发挥着一定的辅助作用在评价过程中，对于成功越层次的学生要实施嘉奖，使其不断地定下更高的目标，并且 这种嘉奖对于其他学生也能够起到鼓舞作用，不断增强整体学生 的进取心。

5结语本文通过对分层教学法在小学篮球课堂当中运用的进一步研究 和解析，使人们了解到在小学篮球课堂中运用分层教学法，即备 课分层、教学分层、指导分层、评价分层，能够有效地激发每个 层次学生学习的热情，使其不断追求更高的层次，保持学习的动 力通过分层教学的方式能够使全体学生的篮球水平得到不同程 度的提升，进而提升整个小学篮球课堂教学的效率和质量，增强 学生的体质，提升其体育素养参考文献：［1 ］郑伟飞.分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究［J1.新课程导学,2016 (3).［2］朱萍萍.分层教学法在高师体育教育排球普修教学的实验研究［D ］・济南：山东师范大学，2015.［3 ］斯琴巴特尔•“分层次一自主教学法”在高校篮球选项课教学中的实验研究［D ］・北京：北京体育大学，2014.［4］苏文阳.北京市海淀区部分小学生篮球教学现状与对策分析［D ］・北京：首都体育学院，2013.［5 ］王万莉.如何在小学体育课堂运用分层教学法［J ］•成 才之路，2014 (15)・。