统编三年级语文下册3-三衢道中课件.pptx

三衢道中,宋,曾几,探 究 读,根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：,这首诗中描写了哪些景物？,本首古诗请用,惊喜,的语气朗读重读,“,却、不减、添得,”,等词，读出诗人游行途中的,惊喜与愉快,朗 读 指 导,三衢道中,宋,曾几,梅子,/,黄时,/,日日晴，小溪,/,泛尽,/,却山行绿阴,/,不减,/,来时路，添得,/,黄鹂,/,四五声这首诗中描写了哪些景物？,梅子、小溪、山、绿阴、黄鹂梅子黄时,日日晴，,小溪泛尽却山行,梅子黄时：,指五月，梅子成熟的季节小溪泛尽：,乘小船到小溪的尽头却：,再，又山行：,再走山间小路句意：,梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进绿阴不减,来时路，添得黄鹂四五声阴：,树荫绿阴：,苍绿的树,荫,不减：,并没有少多少，差不多句意：,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣这首诗描写的是什么季节的景色？从哪里看出来的？,这首诗描写的是,初夏,时节的景色从,“,梅子黄时、绿阴不减、黄鹂,”,等可以判断出来梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行,出行时间,出行路线,“梅子黄时”正是江南梅雨时节，诗人却遇到了“日日晴”的好天气，因此心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

诗中还有哪个字也体现出了诗人愉悦的心情和高涨的游兴？,“,却,”,，,泛舟到了尽头还不尽兴还要步行继续前进，可见其愉悦的心情和高涨的游兴绿阴不减来时,路，添得黄鹂四五声这两句写的是什么内容？渲染出了怎样的氛围？,这两句写的是诗人沿途所见所闻绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出,舒畅愉悦,的氛围诗人在整个的游行过程中心情是怎样的？诗中哪些词表达出了他的心情？,诗人的心情是十分,愉悦、喜出望外,的诗中,“,却、不减、添得,”,突出了诗人的这种心情请同学们根据所学知识，用自己的话说说这首诗的大意诗意：,梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子我坐着小船到了小溪的尽头，再改山路继续前进山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣2.,本课三首古诗有什么共同之处？,1.,三衢道中写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？,前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题1.,三衢道中写出了诗人怎样的情感？诗人是怎样表达这种情感的？,这首诗抒发了诗人山中行走时愉悦欢快的心情诗人是通过描写景物和自己的活动来表现出这种心情的。

2.,本课三首古诗有什么异同点？,相同点：,都是描写自然景色的，都表达了诗人对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情不同点：,前两首描写的是春天的景色，后一首描写的是初夏的景色三衢道中描写的是诗人在山中行走时所见到的美丽景色，表现了,初夏,时景色的宁静和诗人山行时 的心情轻松愉快,三,衢,道,中,出行：,小溪泛尽山行,景色美丽,心情愉悦,山行,所见：绿阴不减,所闻：黄鹂鸣叫,描写自然美景的古诗,咏柳,唐,贺知章,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，,二月春风似剪刀山行,唐,杜牧,远上寒山石径斜，,白云生处有人家停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花结合诗句的意思,，,想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象,绝句描绘的是一幅春景图:春天里白天变长了,春风吹来,到处都弥漫着花草的香气，燕子忙着衔泥造窝,鸳鸯却在暖暖的沙滩上睡觉惠崇春江晚景描绘的是一幅生机勃勃的春景图,：,几枝粉红色的桃花开在竹丛外,，,江水清澈碧绿,，,鸭子在水中嬉戏,，,遍地是蒌蒿与芦芽,，,河豚也应该逆水而上了吧,！,三衢道中描绘的是一幅山行图,：,梅子成熟的时候天天是晴天,，,乘坐小船到了小溪的尽头就又要步行了,，,回去的路依然绿阴满布,，,时不时还传来黄鹂的鸣叫。