探究俄语实践课中交际法的应用.docx

    探究俄语实践课中交际法的应用    于　凡【摘　要】随着新课改进一步深化，传统的俄语教学方法已经无法满足教学需求，难以有效提升俄语教学的效率和质量基于此种背景，交际法被提出，并受到了广大师生的青睐究其缘由，是因为这种新型教学方法能满足学生对俄语的学习需求，符合其身心发展规律，可以充分调动其学习兴趣，有利于诱导学生参与到课堂教学过程中，因而对提高教学质量和效果有较大推动作用本文将对交际法在俄语实践课中的实施策略进行探讨Keys】俄语　实践课　交际法在传统教学模式下，教师是俄语实践课中的主体，学生更侧重于倾听、记录教师的教学内容，因此课堂氛围较枯燥如此一来，学生对俄语的学习兴趣难以提高，而且无法充分保证教学效率所以，为了培养学生的参与热情，提高俄语实践课的教学质量，教师可以引入交际法，通过创新传统教学模式、利用多媒体教学、开展趣味游戏等方式，营造良好的交际情境，拉近师生之间的距离，增强学生课堂参与意识，鼓励学生在独立思考的同时团结协助，以逐步提升教学质量一、创新传统教学模式，增强词汇教学的趣味性为了确保学生牢固掌握俄语词汇知识，教师可以适时和学生进行师生交际，设法对传统教学模式进行创新，以营造生动的教学情景，有效提高教学的趣味性，使学生能够积极参与到课堂活动中，主动思考、解答问题，从而对俄语知识形成较深刻的印象和深入的认识[1]。

例如，进行“опасность”、“опасно”等单词教学的过程中，教师可以让学生和自己一起表演，进行语言交际教师：“Лампочкав классе сломался， кто его починит?”，学生：“Учитель，я могу тебе помочь.”然后这位学生做出修理灯泡的动作，教师用非常紧张、担心表情说：“Это очень опасно，осторожно!”待表演结束后，教师再将触电符号画在黑板上，并大声读：“Это очень опасно， осторожно!”、“Онне осознает опасности электрошоком”最后，再问学生“опасность”、“опасно”的意思和基本用法如此一来，学生能够通过刚刚的表演准确理解这两个单词的含义，同时也知道如何正确使用这两个单词进行口语和书面表达二、灵活运用多媒体，提升对话教学的真实性多媒体技术不仅操作简便，还能够减少时空局限，直观展示俄语对话教学的内容因此，进行对话教学时，教师可以利用多媒体的优势作用，根据实际需要播放视频或动画，将教学内容转化成生动、鲜明的形象，从而使课堂教学变得更真实。

例如，在围绕“Базар покупатьодежду”展开对话教学时，教师可以在多媒体技术的支持下，用视频的形式展示教材中出现的人物、场景和对话等内容，力图构建一个形象、有趣的俄语世界，以便学生可以更好地代入对话角色，积极地进行对话交际这样一来，学生能够摆脱枯燥乏味的教学环境和材料，并透过视频更直观地了解在商场购买衣服的交际用语，加深对课本内容的印象，知道怎么用俄语和售货员进行交流，如何询问衣服的尺寸、价格等问题，怎样应对购买过程中遇到的问题，掌握商场对话的基本技巧可见，教师充分发挥多媒体的积极功用，灵活进行对话教学，可以创设直观、丰富的情景，这不仅能够增强学生参与对话交际的主动性，还有助于保障对话教学的质量三、开展趣味游戏，提高学生参与语法教学的热情教师在语法教学中组织学生参加趣味游戏，可以营造较愉悦、轻松的氛围，当学生处于此种教学环境时，他们的学习兴趣和参与热情往往会得到充分调动，这样教师的教学效率也更加有保证[2]例如，在围绕“дружба”这一话题进行课堂教学的时候，教师可以组织学生分组上台玩一个小游戏：小组中部分成员用俄语介绍自己在班上的朋友，然后另一部分成员认真听，如果学生的表达存在语法错误，其他学生一起说：“Вы не правы”，然后让出错的学生再用正确的语法进行介绍。

显然，在玩游戏的过程中，学生不仅能够记住课堂中学到的语法知识，还可以发现自身不足之处，针对性巩固教学内容同时，教师也可以适时引导学生进行翻译、造句、改错、演讲和讲故事等比赛，这样不仅能够激发学生俄语学习的兴趣，还能够使其在游戏比赛的过程中进一步巩固、理解语法知识，继而有效提[来自wwW.L]高俄语语法的应用能力四、结语交际法作为一种新型教学方法，重视学生的交际体验，尊重学生的主体地位，可以提高学生的俄语学习兴趣，帮助学生提升俄语水平和俄语运用能力而要想充分发挥交际法的积极作用，教师可以对传统教学模式进行创新，合理利用多媒体，适时引入趣味游戏，以营造轻松、和谐的交际环境，增强课堂教学的趣味性，提高教学内容的真实性，激发学生参与课堂活动的热情，为进一步提升教学效率创造有利条件Reference：[1] 阿依努尔·吐尔地. 俄语教学中的交际法应用探讨[J].人才资源开发,2014,11(22):169~170.[2] 阿依努尔·塞都. 俄语教学中交际教学法的运用研究[J].现代交际,2015,6(10[来自www.LW5u.coM]): 204,205.（作者单位：西安科技大学人文与外国语学院）作者简介：于凡（1978-），女，陕西咸阳人，讲师，研究方向：俄语教学及俄罗斯文化。