九年级语文上册第九单元第49课瑞珏之死课件上海版五四制.ppt

《家》的写作背景•《家》写作于一九三一年它描写的是“五四”后期，一个正在崩溃中的封建大家庭的全部悲欢离合的历史从这里可以看到这个大家庭即使在比较“兴盛”之际，也已经埋伏着必然崩溃的危机这是因为“五四”风暴吹醒了高家的年轻一代，以觉慧、觉民为代表，由于接受了新思潮的影响，开始对高家的生活秩序产生不满和反感，他们强烈地要求个性解放和婚姻自由小说以高家的“少爷”觉慧在“五四”浪潮的激荡下，始而参加社会活动，终于离开家庭出走作为故事的中心线索，层层深入地揭开封建家庭腐朽的内幕，从而表现了这个大家庭中众多人物的各自不同的地位和性格，遭遇和命运 瑞珏之死瑞珏之死巴金巴金教教学学目目标标导导入入学学习习图图文文资资料料初初读读文文本本研研读读文文本本小小结结归归纳纳拓拓展展训训练练课课后后作作业业选文简介•《瑞珏之死》选自巴金的小说《家》，其中主要人物觉新是一个具有双重人格的人，他在内心深处郁积着个性自由的渴望，而在行为上却又是一个屈从于封建势力的孝子贤孙本文正是从觉新这样一个既是封建礼教的受害者，又死心塌地去维护封建礼教的矛盾的性格里，深刻地揭示了封建礼教吃人的实质 1 1、、体会体会“门门”的含义。

的含义2 2、学习文章用细腻的语言准确地塑造、学习文章用细腻的语言准确地塑造 典型人物的写作手法典型人物的写作手法3 3、感受文章中对封建制度，封建礼教、感受文章中对封建制度，封建礼教 的控诉与批判的控诉与批判教学目标教学目标: :“” 导入学习：导入学习： “穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重他在字里行间燃巨变，一个生命竟如此厚重他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门他贯中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉 这是这是2003感动中国人物的颁奖词，你知道感动中国人物的颁奖词，你知道介绍的是谁吗？介绍的是谁吗？图文资料：图文资料：巴金巴金（（1904～～2005.10.17））, 现、当现、当代作家原名李芾甘、字尧棠，四川成代作家原名李芾甘、字尧棠，四川成都人。

都人1927年初赴法国留学，写成了处年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说女作长篇小说《《灭亡灭亡》》，发表时始用巴，发表时始用巴金的笔名主要代表作长篇小说金的笔名主要代表作长篇小说《《激流激流三部曲三部曲》》，以及，以及《《海的梦海的梦》》、、《《春天里春天里的秋天的秋天》》、、《《新生新生》》、、《《爱情的三部曲爱情的三部曲》》等中长篇小说，出版了等中长篇小说，出版了《《复仇复仇》》、、《《将军将军》》，，《《神神·鬼鬼·人人》》等短篇小说等短篇小说集和集和《《海行集记海行集记》》、、《《忆忆》》、、《《短简短简》》等散文集以其独特的风格和丰硕的创等散文集以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，作令人瞩目， 被鲁迅称为被鲁迅称为“一个有热情一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家作家之列的作家” 在巴金众多的小说中，由在巴金众多的小说中，由《《家家》》、、《《春春》》、、《《秋秋》》三部长篇组成的三部长篇组成的《《激流三部曲激流三部曲》》，是成，是成就最高、影响最大的一部巨制其中，第一部就最高、影响最大的一部巨制其中，第一部《《家家》》不仅是巴金文学道路上树起的第一块丰不仅是巴金文学道路上树起的第一块丰碑，也堪称中国现代文学史上最优秀的现实主碑，也堪称中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作之一。

义杰作之一 　　　　《《激流三部曲激流三部曲》》不仅展现了封建家庭内部的罪不仅展现了封建家庭内部的罪恶和腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一恶和腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一代在代在“五四五四”新思潮影响下的觉醒和对封建势新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动封建家庭、封建制度的革命行动 　　　　觉新觉新是长子长孙，性格软弱，受过新思想的熏陶却恪守封建是长子长孙，性格软弱，受过新思想的熏陶却恪守封建伦理道德他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排伦理道德他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了珏婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己美丽的另娶了珏婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，总是处在痛苦之中妻子，但又忘不了梅，总是处在痛苦之中 觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。

斥，并被软禁家中觉民觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气觉慧觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐的好感高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭 高老太爷得病身亡家中大办丧事，将要生产的高老太爷得病身亡家中大办丧事，将要生产的瑞珏瑞珏被高老被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死觉新在痛悔的心情中承认这对，因照顾不周，珏难产而死觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海 《《家家》》故事梗概故事梗概预习课文初探情节•1.借助字典扫除文字障碍•3.朗读课文一遍•4.摘抄难字、生词•经过预习，相信同学们对文中的人物觉新已经有了一个初步印象，下面请大家合上书本畅谈对觉新这个人物的看法。

打开书本品读课文•1.打开书本，圈划作者对觉新这个人物的语言、动作、心理描写的语句•2.朗读这些精彩语句，初步感受人物的情感世界 初读文本：初读文本： 这是瑞珏的第二次生产，相比第一这是瑞珏的第二次生产，相比第一次，觉新的心理发生了怎样的变化？快次，觉新的心理发生了怎样的变化？快速阅读课文，划出相关内容并思考：为速阅读课文，划出相关内容并思考：为什么会发生这样的变化？什么会发生这样的变化？第第一一次次第第二二次次痛苦痛苦喜悦喜悦感激感激为瑞珏生产中的痛苦挣扎为瑞珏生产中的痛苦挣扎为她给他带来的礼物为她给他带来的礼物对妻子孩子的爱与责任对妻子孩子的爱与责任恐怖恐怖悔恨悔恨愤怒愤怒绝望绝望瑞珏生产时的痛苦惨叫瑞珏生产时的痛苦惨叫要避免要避免“血光之灾血光之灾”，瑞，瑞珏被赶到乡下生产面临危珏被赶到乡下生产面临危险，自己没有坚持意见害险，自己没有坚持意见害了她了她妻子在受苦，而自己不能妻子在受苦，而自己不能进去，无能为力进去，无能为力打开书本品读课文•明确：明确：•如，他走进院子，他刚把一只脚放进门槛，便给人拦住了他毫不反抗地……•又如，“一定是她，一定是珏，”他自语道。

他用……•朗读这些语句，初步感受到觉新此时的矛盾的懦弱的性格 读读品品深入文本•1.觉新这个人物有怎样的性格特征特征？•2.他的内心和行为是否真正一致，为什么？读读品品深入文本•明确：明确：•1．矛盾和懦弱•2．他心里始终有一只天平在左右他的行为——妻子的生命和封建礼教、封建大家庭的利益，而他是倾向于后者的所以他看似矛盾的内心和行为最终还是统一在了维护封建礼教、保护封建大家庭上，也许正如他自己所言，是“另一种东西” “把他压了这许多年”，早已使他灵魂扭曲，性格分裂，这“另一种东西”就是当时的社会，是整个制度，整个礼教，整个迷信  文中的文中的 “门门”是怎样一次又一次是怎样一次又一次挡住觉新的？找出文中相关内容，并思挡住觉新的？找出文中相关内容，并思考：挡住觉新的只是那扇小小的门吗？考：挡住觉新的只是那扇小小的门吗？ 研读文本：研读文本：门：门：封建礼封建礼教、封建制度、教、封建制度、迷信迷信封建礼教和制封建礼教和制度对觉新心灵度对觉新心灵行为的束缚行为的束缚觉新性格中的觉新性格中的软弱软弱由由“门门”这个意象，谈谈你对觉新这个人物形这个意象，谈谈你对觉新这个人物形象的认识：象的认识：觉新是封建制度的觉新是封建制度的继承者继承者，同时是封建制度的，同时是封建制度的受害受害者者。

作为在作为在“五四五四”之前成家立业的人，他接受了封建正之前成家立业的人，他接受了封建正统观念，奉为行动的准则同时，他又是封建制度最统观念，奉为行动的准则同时，他又是封建制度最大的受害者，双方父母的小小意见，毁灭了他和梅的大的受害者，双方父母的小小意见，毁灭了他和梅的婚姻，愚昧的封建迷信，又夺去了他爱妻的生命，虽婚姻，愚昧的封建迷信，又夺去了他爱妻的生命，虽然五四运动的新思潮对他有所触动，但他难以摆脱封然五四运动的新思潮对他有所触动，但他难以摆脱封建思想的束缚建思想的束缚高觉新是一个受害者，同时他又高觉新是一个受害者，同时他又间接损害和毁灭间接损害和毁灭自自己所爱的人他的悲剧命运说明，在反封建斗争中，己所爱的人他的悲剧命运说明，在反封建斗争中，妥协、调和、屈从是绝无出路的，从而宣告了作揖主妥协、调和、屈从是绝无出路的，从而宣告了作揖主义、不抵抗主义的彻底破产义、不抵抗主义的彻底破产 门，扑灭了觉新的希望，阻断了他望穿秋水的门，扑灭了觉新的希望，阻断了他望穿秋水的眼眸；门，留住了瑞珏的悲哀，吞噬了她声嘶力竭眼眸；门，留住了瑞珏的悲哀，吞噬了她声嘶力竭的喊叫在门的内外，他们不能相见，他们阴阳两的喊叫。

在门的内外，他们不能相见，他们阴阳两隔瑞珏的死，清楚地告诉觉新，也告诉了读者，隔瑞珏的死，清楚地告诉觉新，也告诉了读者，是什么扼杀了这个年轻的生命，是什么扼杀了他们是什么扼杀了这个年轻的生命，是什么扼杀了他们的家庭与希望：封建制度、封建礼教！的家庭与希望：封建制度、封建礼教！小结归纳：小结归纳：拓展训练：拓展训练： 生活中生活中“门门”也有着各种各样也有着各种各样的含义，有着各种各样的故事也的含义，有着各种各样的故事也请你来讲一个有关请你来讲一个有关“门门”的故事•1.仔细阅读课文后的“学习建议”，并思考：面对这道门，觉新都做了些什么？在课文中，作者是怎样写他的抗争的？•2.自学课后知识短文“三部曲”1 1 1 1、从觉新的视角，以第一人称，写一篇、从觉新的视角，以第一人称，写一篇、从觉新的视角，以第一人称，写一篇、从觉新的视角，以第一人称，写一篇《《《《给珏给珏给珏给珏的信的信的信的信》》》》必做）2 2 2 2、阅读、阅读、阅读、阅读《《《《激流三部曲激流三部曲激流三部曲激流三部曲》》》》中的另外两部中的另外两部中的另外两部中的另外两部《《《《春春春春》》》》、、、、《《《《秋秋秋秋》》》》，并作读书笔记，并作读书笔记，并作读书笔记，并作读书笔记。

选做）选做）课后作业：课后作业：。