复习《“友邦惊诧”论》教案.doc

复习《“友邦惊诧”论》教案　　教学目的　　1．了解议论文的一般特点　　2．了解本文的反语、对比、排比、反复和摹拟等手法的作用并学习运用　　3．注意把握本文语言的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情　　教学时间：2课时　　教学过程：　　一、复习《友邦惊诧论》　　1．本文的思路是怎样的？　　分析：全文分为四部分　　第一部分（1段）；叙述学生请愿游行的原因，说明学生的游行示威完全是正义的，再引出反动政府的“通电”作为批判的靶子　　第二部分（2～ 5段）：用对比方法，针对“电文”中“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的反动论点进行批驳　　第三部分（6～7段）：进一步揭露指出“友邦”、“党国”和“军政当局”乃主子、奴才和鹰犬的关系　　第四部分（末段，后记）：回应开头所引“电文”，证明反动论点所持的论据纯属捏造　　2．本文是一篇驳论文，那么批驳的对象是什么？　　分析：作者把批驳的矛头直接指向国民党政府12月18日给各地军政当局的通电，即“捣毁机关，阻断交通……社会秩序，悉被破坏”和“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”　　3．通电的这些内容包括几个方面？它们之间是什么关系？　　分析：通电的内容包括两个方面：一方面内容是国府强加给学生的罪行，即“捣毁机关，阻断交通……社会秩序，悉被破坏。

另一方面是这些“罪行”引起的结果，即“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国这两方面的内容前者是敌论据，后者是敌论点　　4．译文是怎样批驳“长此以往，国将不国”的呢？　　分析：这一段的批驳分为三步：①先指出“长此以往，国将不国”是怎么说出来的，即“友邦人士”表示惊诧，国府就‘怕’得不行，于是忙说“长此以往，国将不国”了这就表明这8个字是为了迎合“友邦”而说的，是奴才说给主子听的②上面所说的三次反复表明，国民党反对政府已经把我们的国家搞得不像一个国家了③指出正是由于国民党反动政府把我们的国家弄得不像一个国家了，才会得到“友邦人士”的夸奖也只有这样，国民党政府才能永远统治下去这就深刻地揭露了国民党反动政府为了维护自己的统治，才会如此给学生强加罪名的奴才嘴脸如上所述，既是奴才说给主子听的喊喊捉贼的话，所以“长此以往，国将不国”是站不住脚的5．本文的写作特点是什么？　　分析：（1）步步深入的论证　　作者夹叙夹议地交代了学生请愿的原由和反动政府强加、诬陷学生的“罪状”，引出“友邦惊诧”的谬论，进行层层驳斥先用类比推理方法，批驳“友邦”的“莫名惊诧”，指出他们故作“惊诧”，无非是唆使其奴才遏制人民抗日反帝的热情、屠杀爱国学生，以便帮助同类——一日本帝国主义侵吞中国，从而维护自身瓜分中国的可耻利益。

接着再用归谬法，以反动政府的观点来回击他们，指出所谓“国将不国”不过是卖国投敌的荒谬逻辑然后又用归纳法，概括出“友邦”与“党国”的主奴关系，揭露“党国”“要我们遵从这‘友邦人士’的希望”的可耻行径最后作者又补写一段，用对比法，以无可辩驳的事实戳穿电文的无耻诽谤和诬陷，再一次揭露“友邦人士”的险恶用心　　（2）辛辣锋利的语言　　此文的语言特别能体现鲁迅杂文的战斗性，其用语锋利如刀剑，驳斥敌论，可致其体无完肤好个‘友邦人士”’，充满了强烈的义愤，揭露“友邦人士”的凶恶面目毫不留情　　（3）特殊的结构　　二、复习《事事关心》　　1、学生自读课文　　2、识记字音　　3、本文选自《燕山夜话》，作者主张既要努力读书，又要关心政治这是辩证的两个方面，而论述又有所侧重　　4、掌握文章的中心论点　　5、理解课后思考练习三　　三、复习《论美》　　1、学生自读课文　　2、本文中心论点：内在美与外形美的主次关系　　3、完成相关练习 。