落花生ppt文档课件.ppt
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根根胡须入泥沙，根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家，自造房屋自安家， 地上开花不结果，地上开花不结果， 地下结果不开花地下结果不开花 ————花生花生 种植花生的过程种植花生的过程买种、翻地、播种、浇水买种、翻地、播种、浇水 ②②形成子房柄①①开花③③子房柄钻入土里④④形成果实 许地山许地山 （（（（1893—19411893—19411893—19411893—1941））））我我我我国国国国现现现现代代代代著著著著名名名名的的的的作作作作家家家家、、、、学学学学者者者者许许许许地地地地山山山山始始始始终终终终没没没没有有有有忘忘忘忘记记记记父父父父亲亲亲亲对对对对他他他他的的的的教教教教诲诲诲诲和和和和希希希希望望望望，，，，他他他他以以以以““““落落落落华华华华生生生生””””作作作作为为为为自自自自己己己己的的的的笔笔笔笔名名名名，，，，时时时时刻刻刻刻激激激激励励励励自自自自己己己己，，，，做做做做一一一一个个个个有有有有用用用用的的的的人人人人，，，，并并并并用用用用行行行行动动动动实实实实现现现现了了了了这这这这一一一一心心心心愿愿愿愿，，，，成成成成为为为为优优优优秀秀秀秀的的的的作作作作家家家家。
作作作作品品品品结结结结集集集集出出出出版版版版的的的的有有有有短短短短篇篇篇篇小小小小说说说说集集集集《《《《缀缀缀缀网网网网劳劳劳劳蛛蛛蛛蛛》》》》，，，，散散散散文文文文集集集集《《《《空空空空山山山山灵灵灵灵雨雨雨雨》》》》，，，，小小小小说说说说、、、、剧剧剧剧本本本本集集集集《《《《解解解解放放放放者者者者》》》》、、、、《《《《杂杂杂杂感感感感集集集集》》》》，，，，论论论论著著著著《《《《印印印印度度度度文文文文学学学学》》》》，，，，以以以以及及及及《《《《许许许许地地地地山山山山选选选选集集集集》》》》、、、、《《《《许许许许地地地地山文集山文集山文集山文集》》》》等作者简介作者简介 半亩吩咐榨油品尝茅亭石榴mǔmǔfēn ffēn fù ùzhzhà àchchá ángngm má áo oliliú ú生字学习 一亩一亩 品尝品尝 吩咐吩咐 茅房茅房 茅亭茅亭 榨油榨油 石榴石榴 便宜便宜 收获收获 可贵可贵 居然居然 爱慕爱慕 分辨分辨 体面体面词语学习 多音字辟辟榨榨bìpì辟邪；复辟辟邪；复辟开辟；辟谣开辟；辟谣zhàzhá纠正读音 可惜可惜 开辟开辟 翻地翻地 居然居然 吩咐吩咐表示出乎意料；竟然。
表示出乎意料；竟然口头指派或命令口头指派或命令值得惋惜值得惋惜开拓发展开拓发展用犁、锨等翻松田地用犁、锨等翻松田地词语解释 爱慕爱慕 成熟成熟 分辨分辨 体面体面由于喜爱或敬重而愿意接近由于喜爱或敬重而愿意接近相貌、样子或穿着）好看；有气派相貌、样子或穿着）好看；有气派植物的果实等完全长成，泛指生物体植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备阶段发育到完备阶段词语解释 答：课文围绕课文围绕“落花生落花生”写了写了 种花生 收花生 尝花生 议花生课文为什么以“落花生”为题呢？围绕题目写了哪些内容？答：落花生是本文议论的中心落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题事物，因此以落花生为题 落落花花生生第一段第二段第三段第第1自然段自然段第第2自然段自然段第第3-15自然段自然段写种花生、收花生写种花生、收花生写母亲提议过一个收获节，写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备并为收获节做准备写吃花生时议花生写吃花生时议花生给课文划分段落，概括段落大意 1.联系上下文，说说花生最可贵的是什么？2.作者借“落花生”比喻做怎样的人？这种写法有什么好处？3.联系上下文，谈谈你对下面两句话的体会。
①所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用②人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人预习导航 不求虚名，默默奉献，朴实无华不求虚名，默默奉献，朴实无华联系上下文，说说花生最可贵的是什么？ 父亲借父亲借“落花生落花生”教育孩子做教育孩子做谦谦虚朴实，不计名利，不会炫耀虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人自己，对别人有用的人作者借“落花生”比喻做怎样的人？这种写法有什么好处？ 借物喻人：就是借某一事物的特点，来描借物喻人：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方作文中用来表现、突出中心思想的常用方法无论写人、记事，还是写景、状物，法无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力表现力和感染力运用借物喻人方法需要运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，注意，所描述事物的特点， 要与人的品要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人 ▲ ▲ 默读第三段，思考：默读第三段，思考：一家人是怎一家人是怎样议论花生的好花生的好处的？的？ ■ ■ 分角色朗读课文，讨论回答思考题分角色朗读课文，讨论回答思考题 姐姐姐姐说味味美美，，哥哥哥哥说可可以以榨榨油油，，““我我””说便便宜宜，，大大家家都都喜喜欢吃吃，，父父亲说花花生生最最可可贵的的是是它它的的果果实理理在在地里 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？不同？两次第第一一次次把把花花生生与与桃桃子子、、石石榴榴、、苹苹果果作作比比较；；第二次由花生的特点第二次由花生的特点进而而说明做人的道理明做人的道理 这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过对比说明花生没有外在的美丽，却具有内在的可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利并用“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，突出了花生的品质。
花生的好处很多......必须挖出来才知道 像花生，比喻要做具有花生品格的人而不是做一个华而不实的人内在美才是真的美所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用 这是父亲在谈完花生后，对我们提出的期望他希望我们能学习落花生，做对别人、对社会有用的人人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 小结小结 作作者者受受父父亲的的启启发，，所所说的的这段段话是是全全文文的的中中心心所所在在它它从从正正反反两两方方面面说明明了了做做人人的的道道理理，，赞扬了了脚脚踏踏实地地、、埋埋头苦苦干干、、谦逊朴朴实、、不不计名名利利、、有有真真才才实学学而而不不炫炫耀耀自自己己的的人人；；赞扬了了一一切切默默默默无无闻，，为人人民民多多做做好好事事，，对社社会会作作出出贡献献的的人人批批判判了了那那些些只只求求表表面面，，贪图虚虚名名，，不不学学无无术，，对社社会会没没有有用用的的人人父父亲的的教教导深深深深印印在在作作者者的的心心上上，，““落落花花生生””的的精精神神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中在他一生的做人、写作和教学之中 小练笔我们周围也有许多像花生一样的人，让我们懂得了要做有用的人的道理。
请举例子说一说，然后用借物喻人的写作手法写一写 诵（铅笔、蜡烛、橡皮......） （（1 1）齐读父亲的第一次议论思考：父亲是）齐读父亲的第一次议论思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）父父亲把把花花生生和和桃桃子子、、石石榴榴、、苹苹果果相相比比较通通过果果实的的样子子、、果果实结出出时的的位位发的比的比较说明花生最可明花生最可贵之之处的 （（2 2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？放意炫耀自己？为什么？这是它是它们各自的生各自的生长特点 （（3 3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用由此，你体会到花生可贵来挖掘，来利用由此，你体会到花生可贵的品质是什么？的品质是什么？不求虚名，默默奉献，朴不求虚名，默默奉献，朴实无无华。
（（4 4）练习用）练习用““成熟成熟””造句““成成熟熟””有有两两个个义项一一是是泛泛指指生生物物由由发育育到到完完备阶段段；；一一是是指指发展展到到完完善的程度善的程度 （（5 5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？花生来教育孩子们做什么样的人？谦虚虚朴朴实，，不不计名名利利，，不不会会炫炫耀耀自自己己，，对别人有用的人人有用的人 ● ● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子的？读出有关的句子““那那么么，，人人要要做做有有用用的的人人，，不不要要做做只只讲体面，而体面，而对别人没有好人没有好处的人 你对作者的话理解了吗？什么叫有用的你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明处的人？结合实际，举例说明 齐读全文最后一节思考：这一节对全齐读全文最后一节思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？篇文章和突出文章中心起了什么作用？第第一一句句讲过收收获节的的谈话一一直直到到深深夜夜，，交交待待了了时间，把事情叙述完整。
把事情叙述完整第第二二句句说明明了了父父亲的的话给““我我””的的印印象象之之深深，，说明明了了作作者者在在收收获节上上的的收收获之之大大，，也也可可见母母亲安安排排这一一活活动约用用意意和和父父亲参参加加这一一活活动的的目目的的这样的的结尾深化了主尾深化了主题。
