九年级化学上册《水的净化》实验设计 新人教版.doc

九年级化学上册《水的净化》实验设计 新人教版一、学习目标1.了解沉淀、吸附、过滤等净水操作的净化效果2.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离.二、学习重、难点重点：吸附、沉淀、过滤等净化水的方法难点：过滤操作三、实验准备1、 河水（浑浊）、明矾、活性炭、品红溶液滤纸、饮料瓶；2、 烧杯（50毫升）、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、玻璃棒、铁架台、铁圈、滤纸、饮料瓶、剪刀等若干；四、实验形式：分小组实验五、实验教学过程 （师）：取两份浑浊的河水（加有品红）再向其中的一份加少量明矾同时静置，观察并记录现象.（师）：利用等待的时间一起学习过滤的操作. 讲解操作要领，强调玻璃棒的作用不是用于搅拌 巡视检查过滤器的制作板书）过滤的操作要领：一贴、二低、三靠要求学生做好过滤的准备（师）请大家观察刚才的实验现象并完成实验报告 学生交流实验报告并点评投影）现 象结 论静置浑浊的水略变清，仍然浑浊静置沉淀 净化程度低 加明矾静置的浑水杂质聚集沉淀，明显变清加明矾可加快沉淀 （师）1-5组过滤未加明矾的水，6-10组过滤加明矾的水.（相同体积） 提醒并巡视过滤的注意事项。

师）观察净化效果，讨论交流过滤的快慢以及过滤失败的原因小组学生代表交流：生1：接的滤液澄清透明但仍是红色，说明过滤能去除不溶性杂质但不能去除色素等可溶性杂质；生2：加明矾沉淀后的水过滤更易更快；生3：过滤失败可能是玻璃棒捣破了滤纸；生4：还有可能是过滤时漏斗内液面高于滤纸的边缘.（师）评价肯定并总结活动探究:利用桌上的其他物品设计方案替代实验室的过滤装置小组学生代表交流：生1：将饮料瓶上部剪下放在铁圈上，用纱布代替滤纸；生2：将饮料瓶上部剪下放在剩余的饮料瓶上，不用铁架台；生3：生2的装置可能导致液体无法流下，需要在下面的饮料瓶上剪一小孔排气师）评价肯定并总结生2的方案非常巧但有缺陷，生3思维非常缜密师）观察过滤后的红色液体加入活性炭后的颜色变化并完成实验报告学生交流实验报告并点评投影）现 象结 论红色的水变无色 活性炭可吸附色素 讲解：吸附除了去除色素外，还可以除去异味气体设计说明：1、本课题的 知识目标是让学生知道沉淀、过滤、吸附的净水效果；能力要求是掌握过滤的操作要领，并能通过团结协作运用生活中的常见物品设计简单的替代装置2、为达到以上目的在教学中采用以下几点：⑴教学中增加了“浑水中加了品红再过滤，滤液变清但仍是红色”，这样可以轻松突破“过滤能去除不溶性杂质但不能去除色素等可溶性杂质”这一重点；⑵教学中设计了“两组同学分别过滤未加明矾的水和加明矾的水.（相同体积）”，通过过滤的过程与效果让学生了解沉淀于过滤的联系；⑶教学中设计了“利用其他物品设计方案替代实验室的过滤装置”的探究问题，可锻炼学生动脑、动手、学科知识的渗透及团队协作的能力。