zre幼儿园讲述活动参考.ppt

幼儿园讲述活动的设计与实施 一、讲述活动的目标 二、讲述活动的类型 三、讲述活动的基本结构 四、与谈话活动的区别 五、案例分析主要内容http:/ 讲述活动是幼儿园常见的语言教育活动，是培养幼儿独立构思、独立讲述的独白语言能力的主要形式http:/ (1)培养儿童感知、理解讲述对象的能力 (2)培养儿童独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力 (3)培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能 http:/ 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片或主要事件 愿意在集体面前讲述 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者http:/ 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法http:/ 通过观察，理解图片与情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向 能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确 http:/ 叙事性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述 2.从凭借物的特点来分类 看图讲述 实物讲述 情景表演讲述 经验讲述http:/ 充分感知与理解讲述对象 观察（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象http:/ 运用已有经验自由讲述有集体讲述、小组讲述、个别交流讲述等组织方式注意：教师一要先交代清楚讲述的要求，二要注意倾听，及时发现幼儿讲述的“闪光点”和存在的问题，不要过多地评判http:/ 3. 引进新的讲述经验 （重点） 讲述的思路 如：看图讲述“捉迷藏”：小熊来草地上干什么后来谁来了他们一起做什么在捉迷藏过程中又发生了什么后来怎么样了？ http:/ 讲述的基本要素：人物（动作、对话和内心感受），地点，事件（开始、过程、结束），结果 http:/ 按顺序讲述：从上到下、从左到右、从大到小、从近到远、从表面到本质 重点部分多讲，次要部分略讲http:/ 虽然都是口头语言的表达，但谈话活动属于对话范畴，是各种交谈的汇集，宽松自由，不拘形式，以说明白想法为标准。

讲述活动属于独白语言，类似于正式场合的语言，要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点，而且需要调动多种能力，如：对凭借物的观察能力、对已有经验的提取、语言组织能力等，已经为未来“发言”、“报告”、“辩论”做先期的准备http:/ 在课件中展示不同的动物在表演，有的组只有两个动物在表演，有的组有多个动物在表演活动过程一、引起幼儿学习兴趣，充分感知讲述对象 演示课件：背景森林，主人公动物：小熊、大象、小猫、青蛙等夏天来了，草绿了，花儿开了，森林里的小动物们正在开音乐会，你看他们多快乐啊！）http:/ 二、幼儿围绕画面内容自由交谈，教师巡回指导 音乐会上，哪些小动物们正在表演什么节目呢？请把你看到的画面内容讲给旁边的小朋友听 先小组讲述，然后请几个小朋友在集体面前讲述http:/ 教师演示课件，提问：说说森林音乐会上，有谁在干什么？还有谁在干什么？（森林里真热闹，小动物们正在开音乐会，有两个小熊在敲鼓，有一头大象在吹喇叭，有四只小猫在弹琴，还有一群青蛙在唱歌 动物的数量可以随幼儿的讲述层次的高低增减，种类也可以变换http:/ 迁移新的讲述经验 （我们也来开一个音乐会好吗？）发给每人一件乐器，幼儿戴不同的头饰，边表演边说：有在，有在，还有在 。

http:/ 三只蚂蚁http:/。